人教版小学数学三年级上册吨的认识教案.docVIP

《吨的认识》教学设计 教学内容：教材第31页例7、第32页例8 教学目标： 知识与技能 1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。 2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。 3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。 过程与方法 经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。 情感态度与价值观 结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。 教学重点： 建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。 教学难点： 建立１吨的概念。 教学准备： 搜集一些物体的质量，课件。 教学过程： 一、复习铺垫。 １、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？ （板书：１千克＝1000克） 课件显示: 6千克 =( )克 3千克250克=( )克 4000克=( )千克 5400克=( )千克( )克 在下面的（ ）中填上适当的质量单位。 一个鸡蛋重50（ ） 一袋大米重50（ ） 一个一元硬币重10（ ） 小明重26（ ） 二、揭示课题、探究新知。 师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。 板书：------吨的认识 １、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？课件播放 想一想，吨是用来干什么的？ 计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。（学生齐读这句话。） ２、感知１吨的重量。 （1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨。１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？ 板书：１吨＝１０００千克 （2）、估计体重的游戏。（课件） 出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（　）千克，４０个同学重（ ）千克，也就是（ ）。 现在坐在教室里的同学有（ ）个，此刻你最想知道什么？怎样求这些小朋友重多少千克？ 3、单位换算。4吨=（ ）千克 想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。吨化千克（ 大）化( 小 )用乘法，4×1000=4000。 3000千克＝（ ）吨 想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。千克化吨（小）化(大)用除法，3000÷1000=3 三、巩固练习。 1. 你能进行千克与吨的换算吗？ 2. 在（ ）里填上适当的数。 3、在括号里填上正确的质量单位。 4.按从大到小的顺序排列下面各数。 5、教师用课件出示主题图。师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！” 教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生通过预习可以说出：1吨＝1000千克。师：那4个小动物能同时过桥吗？围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较，比1吨小或等于1吨的话？比1吨大的话？400＋300＋500＋100＝1300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。 6、改错（小明的数学日记）。 四、全课总结。 通过这节课的学习你有什么收获？ 五、板书设计：????????????吨的认识 计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位， 吨用字母t表示。 1吨=1000千克