《识字2树之歌》教学设计.docVIP

题目：《识字2.树之歌》识字课第二课时教 学设计 学校：从化区江埔街禾仓小学 姓名： 骆结珍 联系电话保证：我保证该文章是本人的原创，没有超 出20%的引用。 《识字2.树之歌》识字课第二课时教学设计 教材分析： 这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。 学情分析： 在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。 教学理念： 语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。在教学实践中，我注重运用多种教学方法和手段进行识字教学，特别是注重在具体的语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，引导学生通过联想、比较去识字，让学生人人动脑、动手、动口。从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果。 教学目标： 1.学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。 2.通过看图和学儿歌，能初步认识11 种树的形状，了解这些树的特点。 3.朗读课文，背诵课文。? 4.通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。 教学重点难点： 学会10 个生字，着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。 教学准备： 生字卡片，制作多媒体课件。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时（略） 教学要点: 1.通过看图和学儿歌，能初步认识11 种树的形状，了解这些树的特点。 2.朗读课文，背诵课文。 第二课时 教学要点： 1.学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。 2. 通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。 一、检查复习。 齐读儿歌（提醒读书有三到：眼到、口到、心到），指名说：1. 文中分别写了哪些树？2.各种树有什么特点？ 设计意图：复习导入，为下文的学习作铺垫。 二、学习本课的生字。 (一)先学形声字。 1.轻声读儿歌，找出含有“木”字旁的生字，指名说。（课件出示） 2.以“梧”字为例，学习“梧”字字音及构字特点。（贴生字卡） (1)指名读梧(wú)拼音，提示：这是整体认读音节。 (2)问：“梧”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？ 小结：“梧”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义作用；右边是“吾”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。 板书: 形声字( 后写 ) “梧” 左右 木 表义 吾 声旁 (3)读下面各字，并找出形声字在括号里打上“√”。(课件出示) yáng zhuàng tōng fēng sōng 杨( ) 壮( ) 桐( ) 枫( ) 松( ) bǎi mián shān huà guì 柏( ) 棉( ) 杉（ ） 化( ) 桂（ ） ①指名说形声字，并划上“√”。 ②同桌互说上述形声字的形旁和声旁。 ③ 提问：你是怎样记住它们的字形的。 (二)再学非形声字“杨、松、棉”。( 每一生字按下列步骤进行 ) (1)借助拼音，读准字音。 (2)你是用什么方法记住字形的？ 杨(yáng)：左边是“木”，右边是“”字。(用偏旁+部件的方法记) 松(sōng)：左边是“木”，右边是“公”字。(用偏旁+熟字的方法记) 棉(mián)：左边是“木”，右上是“白菜”的“白”，右下是“毛巾” 的“巾”。 (用偏旁+部件的方法记) (三)学习儿歌中三个生字“壮、掌、装”。 (1)默读儿歌，找出有这三个字的句子；(课件出示) (2)读准字音，结合句子，理解意思，记住字形。 (四)巩固本课生字词。 小老师带读、开火车读、全班读（提醒：读书有三到） 设计意图：这一环节设计集中识字，掌握偏旁归类识字方法。重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。 三、