人教版小学语文四年级上册教案长城.docVIP

17.长城 复备人： 教学内容：四年级语文上册第五单元《长城》 第一课时：学习本课要求会写、会认的生字词；正确、流利、有感情朗读课文；初步感受长城的气魄雄伟。 教学目标： 会写“崇、旋、嘉”等13个生字；会认“峻、峪”等8个生字。 正确书写“蜿蜒”、“盘旋”等词语。 正确、流利、有感情朗读课文，通过朗读表达长城的雄伟气势。 初步了解长城的特点，感受长城的雄伟气势。 教学重难点： 有感情朗读，表达长城的雄伟气势。 教学准备：生字卡、有关长城的插图。 教学过程： 展示资料，导入课题 1、导入：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？ （学生依据搜集的资料或见解感受，自由交流。） 2、教师补充介绍并引题：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。（板书并齐读课题） 3、那作者眼中的长城是怎样的？课文中有句非常能概括的话，请同学们自由读课文，把这句话找出来。（这样气魄雄伟的工程,在世界历史是一个伟大的奇迹。） 二.检查预习，认读生字 1、 默读课文，把课文读通读顺，遇到不懂的字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。 2、 黑板出示生字卡，让学生结合课文给生字组词。 每组轮流挑选一个学生回答生字的读音，并将它组词，一个课内词，一个课外词。（在回答的过程中要注意“崇、砖、仗”的翘舌音和前后鼻音的区分；不要把“旋”读成“xián”；不要把“屯”读成“dùn”；注意区分“婉”和“蜿”、“凝”和“疑”等字的区别） 学生自主或合作观察生字中哪些部分最容易写错，站起来回答。（回答过程中，老师注意用红色笔标出来，并让学生伸出手指跟老师一起写一写。） 课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确地听写。出示词语 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 气魄雄伟 生字词朗读巩固：全班齐读→男女分读→开火车读→老师随意指，学生迅速读。 理解部分词语的意思。 盘旋 屯兵 智慧 气魄雄伟 学习第1自然段 带感情朗读全文。 学生自学课文第1自然段，然后完成填空。 长城东起 ，西至 ，有 里。它在崇山峻岭之间 ，远看像 。 完成板书： 形态像条巨龙 长城 结构 联想 3、长城（有多长？）一万三千多里，同学们，你知道多长吗？举例理解一万三千里的长度。你能读好这句话吗？带着这份理解，能不能读好（读）。真是名副其实的万里长城。指名读到齐读。 4、分小组自然段朗读。 四、课堂小结： 今天我们了解了长城的形态像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，明天我们再继续具体了解它的结构与作者的联想。 五、布置作业： 抄写生字词。 预习下节课的内容。 教学板书设计： 17.长城 形态像条巨龙 长城 结构 联想 17.长城 主备人：梁化中心小学 王淑芳 审核人： 张伟源 温月云 复备人： 教学内容： 第二课时：着重讲解2至4自然段。 教学目标： 了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上是一个伟大的奇迹？ 学当小导游，介绍长城。 有感情朗读并背诵课文。 教学重难点： 了解课文内容，质疑、讨论。为什么说长城是世界历史上是一个伟大的奇迹？ 教学准备： 有关长城的插图 教学过程： 一、复习导入 看拼音，写词语。 pán xuán bǎo lěi zhì huì（ ） （ ） （ ） 组词。 婉（ ） 凝（ ） 杖（ ） 魄（ ） 峭（ ） 蜿（ ） 疑（ ） 仗（ ） 魂（ ） 俏（ ） 长城以它独特的魅力赢得了中外游客赞誉，今天，让我们再次走进课文去感受一下它的伟大吧。 二、品读课文 （一）创设情境，放开品读 1、由学生交流怎样进一步读书。教师围绕解说引导激发。 第一自然段：读文看图，看图读文。 读中一观山势——崇山峻岭；二看长城——蜿蜒盘旋；三想画面——气势飞扬雄伟壮观。 2、问：读了这段，你们有话想说吗？ （二）学习第二自然段：读文解图，认识长城。 1.长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。它时而盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个