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加强“两课”教师队伍建设，开创思想政治教育新局面——以内蒙古医科大学、包头医学院和内蒙古民族大学为例-大学语文论文 加强“两课”教师队伍建设，开创思想政治教育新局面——以内蒙古医科大学、包头医学院和内蒙古民族大学为例 冯晓莉 姜玉霞 刘锦 马杰 (内蒙古医科大学，内蒙古呼和浩特010110) ［摘要］“两课”作为高校思想政治工作的主阵地和主渠道，既是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的重要教育平台，也是传播主导意识形态、培养社会主义事业接班人的重要政治平台。而“两课”教师，更是高校大学生思想政治教育的中坚力量，深刻了解他们的生存现状，加强“两课”教师队伍建设，对高校思想政治教育工作开展具有重要意义。 ［ 关键词 ］“两课”教师；思想政治教育；教师队伍建设 ［中图分类号］H193［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2014)11-0130-02 ［基金项目］本文系内蒙古自治区高等学校科学研究项目《内蒙古自治区医药类院校思想政治教育工作队伍现状、问题和策略研究》阶段性成果。 ［作者简介］冯晓莉，女，内蒙古医科大学党委宣传部理论科副科长，助理研究员，研究方向：思想政治教育；姜玉霞，女，内蒙古医科大学党委宣传部学报编辑部副主任，副编审，研究方向：思想政治教育；刘锦，男，内蒙古医科大学学生处，助理研究员，研究方向：思想政治教育；马杰，男，内蒙古医科大学学生处，助理研究员，研究员：思想政治教育。 “两课”作为高校思想政治工作的主阵地和主渠道，既是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的重要教育平台，也是传播主导意识形态、培养社会主义事业接班人的重要政治平台。而“两课”教师，更是高校大学生思想政治教育的中坚力量，深刻了解他们的生存现状，加强“两课”教师队伍建设，对高校思想政治教育工作开展具有重要意义。 为充分了解自治区医药类高校“两课”教师队伍工作状况，2014年3月~7月，以内蒙古自治区3所高校（内蒙古医科大学、包头医学院和内蒙古民族大学）在校大学生和“两课”教师为对象进行了问卷调查，并发放问卷800份，实际收回有效问卷767份，有效率96%。 一、三所医药类院校“两课”教师队伍现状及作用调查与分析 为了解三所学校“两课”教师现状以及在大学生思想政治教育工作中所发挥作用的整体状况，进行了问卷调查。 （一）“两课”教师社会认可的式微与自我认同的弱化。 目前，我国高校“两课”教师正面临着尴尬的处境：一方面，党和国家领导人多次强调大学生思想政治教育的重要性，赋予了“两课”教师极高的生存尊严；另一方面，由于全球化及市场经济的深入发展，“两课”这一带有浓厚政治色彩及注重价值理性的课程常常被轻视与忽视，社会、学校及学生对“两课”普遍抱有轻视、忽视的态度，由此带来的对“两课”教师的职业歧视也在一定程度和范围上蔓延开来，社会对“两课”教师的价值认可与回报都不高，导致“两课”教师价值感极低，普遍呈现出自我认同的弱化态势。 孙蚌珠主持的”普通高校‘两课’青年教师(45岁以下)队伍状况研究”表明，高校“两课”青年教师“自我感觉的职业社会评价比较低”，“对职业的社会感觉不好”，有7.9%的人在寻找机会，想早点离开。对“您是否坦然地告诉别人自己是“两课”教师这一问题，11.2%的人回答不能，26.4%的人视情况而定。［1］ 在对三所高校“两课”教师的调查中，“两课”教师目前面临的困惑主要有三个方面：一是社会认可的式微与自我认同的弱化；二是学校中不够受重视与生存压力加大；三是学习课堂上教师的独角戏和学生的厌学。 （二）学识广博、专业功底扎实、了解学生思想并给予解答成为学生认可教师的首要因素 一方面，社会、学校对“两课”教师忽视，另一方面，社会、学生还对“两课”教师素质有很高的要求。多数学生认为思政教师应具备的首要素质是学识渊博，有扎实的专业功底，了解学生的思想问题并给予解答，要善于做学生的思想政治工作，具备一定的指导示范能力。目前三所高校的思政教师在这些方面有较大差距，且教学监测手段过于落后、呆板。 在对“你认为一名优秀思想政治理论课教师应具备的首要素质”的回答中可以看出（见图1），“学识渊博，有扎实的专业功底”和“了解学生的思想问题并给予解答”成为师生最重视的思想政治理论课教师素质，分别占总数的21.9%和21.5%；由此可见，思想政治理论课教师也是做好学生思想政治教育工作的重要力量，但目前，思想政治理论课教师自己对这一职责的认识还不够明确。 （三）大学生在一定程度上对思想政治理论课的重要性存在模糊认识，大部分学生认为思想政治理论课没什么用，学好本事才能找到工作。这不仅跟大学生的认识有关，同时跟思想政治理论课的引导和课堂效果也有直接的关系。学生认为学过的思想政治理论课“