有效教学的心理学智慧-迟毓凯老师课件.pptVIP

引言：教学所需要的能力 教育心理学家奥苏伯尔的话 成人的学习法则 成人学习：动机与目标 成人学习：有用和/或有趣 成人学习：能力和基础 学习者不是一张白纸 成人学习：积极参与 成人学习：有效反馈 如何有效传授知识 选择合适的教学内容 理解学生的多样性 表达知识与学习之美 有激情地讲授 善用图表 多讲故事 利用身体语言 善于使用PPT 做一个好的讨论引导者 讨论环境的布置 提出一个好问题 好的问题可以达到的目的 提问中常常出现的问题 保证每节课有一、两个兴奋点 专家型教师的一般特征 专家型教师成长的三个阶段 对学生，是严一点好，还是宽一点好？ 如何表扬和批评学生 在活动中进行教学 * 如何成为专家型教师 第三部分： 专家型教师什么样 教学中，如何自我定位与管理 有丰富的专门化知识，并能有效运用。 解决教学领域问题的高效率。 创造性地解决问题，有很强的洞察力。 教师更关注如何教好每一堂课的内容，关心备课材料是否充分等与教学情境有关问题。职业生涯进入“稳定期”。 教师对新角色的适应，关注的焦点是生存的适应性。对专业知识与能力发展，难以更多涉及。 教师尝试通过自己的教学对学生产生影响，使教学内容与学生水平相适应。 关注生存 关注学生 关注情境 专家型教师的自我定位 亲人 →像个老师 →妈妈一样 →多管闲事 →充满自信 儿童 朋友 →有绝活 →有特色 →有魅力 →有共同语言→够意思 少年 权威 →有思想 →有个性 →真才实学 →公平民主 青年 做一个有影响力的老师 1 专业能力，让人钦佩 2 3 人格魅力，让人喜欢 威慑力，让人害怕 组建 阶段 磨合 阶段 规范 阶段 业绩 阶段 威慑力 能力 魅力 迟毓凯 华南师范大学教育科学学院 邮箱：chiyukai@163.com 网站：世纪心理沙龙（） 谢谢大家！ 问题1：你对抗日战争、朝鲜战争是如何看的？－“你认为不同国家之间作战的影响因素是什么？” 问题2：中国电信调查，你的满意程度？基本vs非常 问题3：是谁提出了三个代表？胡……？不，是江泽民。 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… * 有效教学的心理学智慧 华南师范大学教育科学学院 迟毓凯 博士后·副教授 教师心理学专题 网站：世纪心理沙龙（） 邮箱：chiyukai@163.com 作为一名教师，知道什么是一种能力；把自己知道的如何有效地讲出来是另外一种能力。 “假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。” ——奥苏伯尔（《教育心理学：认知观》） 主要内容： 如何理解成人学习 1 如何进行有效教学 2 如何成为专家型教师 3 * 如何理解成人学习 第一部分： 成人学习有什么特别的地方 如何吸引成人的注意力 成人学习法则 B E C D A 动机与目标 有用和/或有趣 能力与基础 有效反馈 积极参与 1 2 3 动机与目标 这是成人学习中最关键和最有效的因素。 关于目标 如果你不知道要去何方，你就不知道应该选择那条道路。 关于动机 讲授者的一个重要任务是将听课者的“要我学”转化为“我要学”。 1 2 有用 要与实际遇到或者觉察到的问题相关。 有趣 要引发人们的思考，感受思维的乐趣。 1 2 心态的准备 在放松的心态下，才能有利于知识的吸入。 知识的准备 学习者不是一张白纸，要以他的知识基础来展开教学。 你看到了什么？ 你看到了什么？ 参与可以提高学习者的注意力。 参与使学习的过程更容易。 参与使学习的效果更持久。 参与对成人尤为重要。 什么样的反馈最有效？ 及时 清晰 积极 策略 * 如何进行有效教学 第二部分： 什么样的讲课才能受欢迎 如何才能吸引学生的注意力 有效教学策略 B E C D A 讲授策略 讨论策略 提问策略 管理策略 应对策略 人们总是希望维持生理激活的一种最佳水平；对唤醒水平的偏好是决定行为的重要因素。基于此，现代教学中内容一定要注意取舍。 学生的目标、学生的习惯、学生的个性特点，你要尽可能地了解。 一个有效的教学者，不仅能表明知识的美，还能讲述学习的