《植物有na些相同特点》教学设计.docVIP

教科版《科学》第一单元第七课 《植物有哪些相同特点》教学设计 执教者：惠民县麻店镇五牌学区小学 康小燕 教材分析 本课是一个总结性的课，学生之前已经对几种植物有了一定的了解，从这些植物中知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。有两个大的活动，一个活动是通过让学生找出教科书以外的其它陆生植物和水生植物，并比较它们在生长需要方面的条件，扩大学生对植物的认识。找出了更多种类的植物，说明了植物的多样性，且这些植物在生长需要方面是相同的，最主要的需要是空气、水分和阳光，这也是植物的相同特点之一。另一个活动则是让学生明白所有的植物都有自己的生命周期，都要经历生长发育、繁殖、衰老死亡的生命过程。通过探寻植物的共同特征，让学生懂得生命的可贵，关心生命的点点滴滴。 学情分析 三年级学生刚刚接触小学科学，对这门课程有着浓厚的兴趣与强烈的求知欲，本节课是在学生已经对几种植物有了一定的了解的基础上进行的，从这些植物中知道了它们的相同和不同。本课的目的是让学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。学生对于动物的生命周期感觉是比较清晰的，对于植物就差一些，本节课通过总结，使学生认识到植物也有生老病死的生命过程，植物的生命也值得大家去珍惜。 教学目标 科学概念： 通过对植物生存环境的分析，知道植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物； 通过观察比较向日葵和大树的一生，知道植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命； 通过本节课的观察和分析，知道植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育；都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 落实德育纲要中“通过栽培植物和饲养小动物等活动，使学生了解生命体虽千差万别，但是存在共性。” 过程与方法： 能够运用比较的方法获得有关共同特征的认识。落实纲要中“运用分类、比较、归纳、分析、综合等科学逻辑思维方法对收集的证据进行解释与判断，形成可靠的结论，并能进行陈述与报告。” 情感、态度、价值观： 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 重点和难点 重点：通过比较分析，了解植物的一些共同特点。 难点：能够总结植物的一些共同特征。 教学思路 本节课包括四个环节，第一个环节是导入，通过回忆前面所学的植物导入，体现了单元教学的整体性，为学习本节课做好铺垫。第二个环节是探究植物生长的需要，首先交流学生知道的水生植物和陆生植物，然后总结出它们生长需要一定的环境。第三个环节是了解植物的一生，通过了解向日葵和大树的一生知道它们都有一定的生命周期，都会生长发育、都会繁殖后代、都有从生到死的生命过程。第四个环节是根据上面的活动，总结出植物生长所需要的条件。最后是拓展活动，让学生继续探究植物的其他秘密。 教学流程图 植物有哪些相同特点 植物有哪些相同特点 回忆前面学习的水生植物和陆生植物，说出它们的生活环境。 写出你所知道的水生植物和陆生植物。 讨论它们生长所需要的条件，总结出他们的生长都需要阳光、空气、水分和营养。 根据前面的学习总结植物的相同特点 了解向日葵和大树的一生。 总结：从它们的一生中明白了什么 什么？ 继续寻找植物的其他秘密。 复习导入 了解植物的一生 植物生长的需要 总结植物的共同特点 拓展延伸 教学准备 教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片，向日葵打乱顺序后的彩图，记录单,课件。 学生：前面学习的水生植物和陆生植物的知识。 教学过程 一、导入 【复习旧知，导入新课。激起学生的探究欲望。】 教师提问：我们周围生长着许多植物，通过前面的学习，我们认识了一些大树、狗尾草、水葫芦、金鱼藻等，那同学们还知道哪些其他植物？ （同学们回答所学及课下搜集的植物） 教师提问：我们知道植物是多种多样，各不相同，但是它们也存在着许多相同的特点。今天我们就一起研究讨论植物有哪些相同特点。 板书：植物有哪些相同特点。 二、植物生长的需要 【通过对水生植物和陆生植物生长的需要，了解要植物生长在一定的环境中，通过比较水生植物和陆生植物生长的需要，找出他们生长需要的共同条件。】 教师提问：同学们知道这么多植物，那你可以区分哪些是陆生植物哪些是水生植物吗？ 教师提问：看完这些图片，同学们有什么想法？ 我们知道植物有的生活在陆地上有的生活在水里，这说明“植物生长在一定的环境中” 板书：植物生长在一定的环境中。 教师提问：陆生植物的生长需要什么？水生植物的生长需要什么？陆生植物和水生植物生长需要的共同点是什么？小组之间讨论，将答案写在手中的韦恩图中。 （小组讨论，上台展示讨论成果） 教师小结：陆生植物和水生植物生长需要的共同点：水分、空气、阳光、营养。 板书：水分、空气、阳光、营养。 三