人教版四年级上册语文第10课《幸福是 什 么》教学设计.docVIP

10、幸福是什么教学目标：　　1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点；　　了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：　　理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学时间：　2课时教学过程：　　　　　　　　　第一课时一、课前谈话，引入课文　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考　?? 1.课文讲了一件什么事？　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）?????? 2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因　　1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？　???? 2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。　　 3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。　　 4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。　　（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、布置作业　　读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。　　 　　　　　　　　　???? 第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣　　1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）　　2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）　　3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么　　（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答　　他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？　　（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）　　说说什么叫“有益”？（益就是好处。）五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么　　1.自己思考；　　2.小组讨论；　　3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化　　今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。????????????????????????????????? 11、去年的树教学目标：１、知识与能力目标：　　读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。２、过程和方法目标：　　学会多元交流、多向对话。３、情感、态度、价值观目标：　　体会小鸟与大树间真挚的友情。初步感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点、难点：　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。设计理念：　　阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。教学过程：第一课时 一、媒体激趣、导入新课１、导语：　　一只美丽的小鸟站在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！今天，让我们来读一个发生在小鸟和大树之间感人的故事。　　板书：　 　 小鸟、大树２、揭题：去年的树二、初读课文、多元对话１、一读：　　将课文读正确、读流利。２、二读：　　出示生字词，纠正难读字音。３、三读：　　分５段检查朗读情况。４、四读：　　了解学生对课文的理解程度。　（学生默读，默读完说说你知道了什么？有什么感受？有什么问题等等都可以。）５、小结：　　同学们第一次与课文进行亲密的接触，就有这么大的收获了。让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。　三、演读课文，倾心对话１、小鸟和大树是好朋友，课文中多次出现了