京版小语九册《猫》教学设计.docVIP

《猫》第二课时 教材分析： 　　这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 　　课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。 教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵第四自然段。2. 通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。（重点） 3.学习作者用具体事例和对比表现动物特点的写作方法，渗透细致观察自己喜爱的动物的意识，仿写一种小动物。（难点） 教学过程： 课前活动： 听写词语：无忧无虑 变化多端 屏息凝视 枝折花落 温柔可亲 生气勃勃 丰富多腔 天真可爱 出示词语，订正改错。读一读词语，想想意思。 一、 复习导入：（课前板书：9.猫 性格古怪、淘气可爱） 上节课我们读了散文《猫》。老舍爷爷家的猫是只怎样的猫？ 二、研读重点语句，感受猫性格古怪的特点1. ppt：猫的性格古怪表现在哪几方面呢? 请你默读课文，边读边画出有关的词句。 生交流，完成填空：Ppt:猫的性格古怪，主要表现在：既（老实）又( )，既（贪玩）又( )，既（胆小）又( )；高兴时( ),不高兴时( )。2.师：作者是怎样把猫的性格古怪这个特点写出来的呢？请你结合课文中的语句说一说。 师：猫的尽职（板书：尽职）表现在什么地方? 课件出示（它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！） 理解：“屏息凝视”是什么样？（学生做出一副瞪大眼睛、屛住呼吸、一动不动的样子）为什么这么做？（老鼠非常狡猾，呼吸声大了，不看紧了，它就溜掉了。） ②? 体验：那我们都来做做屏息凝视的样子吧。（模仿10秒钟） 什么感觉？而老舍家的猫却这样屏息凝视的一等就是几个钟头，你体会到什么？（专心、耐心、决心） 指导朗读：谁来试着读出猫捉老鼠的专心、耐心、决心？（指名读，引导学生把“屏息凝视”读的轻些，把“非……不可……”读的坚决些。） 2)的确是啊，老舍家的猫真的太尽职了！可有的时候呢？（指读老实、贪玩部分）（板书：老实、贪玩） 你分别从哪些词语中体会到猫的“老实”和“贪玩”的？ 引导学生主要抓住“乖”字体会“老实”。 “乖”本来是用来形容什么的词语？（小孩子的），这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？ （老舍先生把猫当做自己的孩子） ②?引导学生抓“一天一夜、任凭……也……”体会“贪玩”。 “任凭”可以换成哪些词呢？想一想:都有谁，会怎么呼唤它呢？从家人的呼唤中，你体会到了什么？（担心猫、爱猫）这儿的担心中包含着多少爱啊！ 指导朗读：老舍爷爷家的猫真是一只既老实又贪玩的人见人爱的性格古怪的猫啊！让我们一起带着自己的情感再读读课文吧！　 　3)　 学习“既温柔可亲又一声不出” ①体会猫高兴时的温柔可亲。（板书：温柔可亲）Ppt课件出示“他要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。” 你是怎么体会到老舍爷爷喜欢他家的猫的？（蹭、抓痒、踩印几朵小梅花）“小梅花”指的是什么？（在稿纸上留下的小脚印。）老舍爷爷为什么不把踩的脚印说成“脏脚印”而说是“几朵小梅花”？（老舍爷爷太喜欢这只猫了！） 是啊，老舍爷爷真的太喜欢这只猫了，我们再来深入思考一下，猫和主人是怎样的关系和情感？（猫依赖主人，猫亲人）你是怎么体会到的？（蹭、把脖子伸出来、跳上、踩印） ②体会丰富多腔：高