家庭教育——如何正确引导孩子健康成长.pptVIP

家庭教育 是孩子越来越难管了吗？ 以爱之名，共筑家庭教育的成功之路。 爱，以了解为前提 专制型（又叫反对型） 疏忽型 放任型 情绪辅导型 了解孩子的成长规律是了解孩子的第一步！ 0－3岁，孩子是通过依恋建立安全感的过程，主要是途径是来源于母亲。 安全感的建立将直接影响其以后对于新环境的适应能力，对于他人的信任力，以及后期的亲密关系。 3－6岁，孩子通过游戏的方式获取知识，完善自我。他们通过游戏学习规则、合作、与人交往等。这个阶段也是个性的萌芽。同时，孩子以后的社会角色也往往在这个阶段就已经确立了。 小学低年级（1－2年）：这是一个人养成良好生活品质和习惯的最要阶段。　　 小学中年级（3－4年）：是孩子思维的飞跃期，这个阶段对于注意力的培养和道德的发展都启着重要作用。 小学高年级（5－6年）：孩子们开始出现友谊。这个时期要培养孩子学会交往，包括同性交往和异性交往。 初中、高中，也就是我们说的青春期。这是人的第二次代增，人们也通常说这个阶段是人生的第二叛逆期。 胎教 胎教是一个重要的不可缺少的过程。 准妈妈的心理调节 节律明晰的音乐是最好的教育工具。音乐的节律最好与妈妈的心跳的速度接近。 婴儿的社会适应期 没有任何人可以用智力开发为借口，伤害孩子的安全感。 孩子的出生方式 顺产 剖腹产 早产 孩子的出世不是由我们的意志能决定的，它是有规律的。除非特殊情况，我们不应该随意改变孩子的出生方式。 我们必须明白，不是我们要把孩子生出来，而是孩子自己做好的充分的准备，他要出世了。孩子是第一决策者。 大量研究证明，顺产孩子的社会适应能力要高于其他人群。 婴儿出生后的保护 婴儿的能力是有限的，他有理由受到保护，成长永远是第一位的任务。 所谓“出生第二天进行教育就晚了一天了”，是不科学的。 孩子惧怕的事物有：突然的声音、光、位移。 没有受到保护的孩子安全感差。 婴儿的智力开发 婴儿是可以进行智力开发的，但开发不是我们所能决定的，最佳的教育是顺从孩子的发展。 婴儿的智力开发依赖于动作，只要有动作，智力就已经得到了开发。 孩子最喜欢听的是妈妈心跳和说话的声音。 婴儿的视觉是有偏爱的，给他喜欢的东西看。所有婴儿最喜欢看的是妈妈的头。 婴儿的安全依恋 让婴儿和妈妈建立安全依恋是必须的。 隔代抚养 保姆代养 领养 幼儿期的游戏 幼儿时期的主要活动是游戏，通过游戏熟悉社会规则，遵守规则，制定规则。 独立游戏 平行游戏 合作游戏 幼儿期的自我中心 幼儿时期是“自我”形成的关键时期，没有“自我中心”不会产生自我，“自信、自尊”随之受到影响，自卑产生不可避免。 对幼儿的“自我中心”应该宽容、赞许和尊重，尽量“放大”孩子的自我。 让孩子到群体中去接受“群育”，让伙伴检验、评价、强化，造就“自我”。 幼儿期思维不可逆性 幼儿时期的孩子思维是不可逆的。比如A大于B，B大于C，孩子不能推倒出A大于C。 幼儿期思维不守恒性 满满的一杯水在孩子注视下，倒入大盆中，孩子们并不知道，杯子里的水和盆子里的水是一样多的。 理论上讲他们可以识字、可以阅读图画，但不适合具有逻辑思维性质的算术和文字阅读。 盲目开发智力的代价是丧失了孩子游戏的时间和学习的兴趣、信心、能力。 跟踪实验证明，中小学绝大多数孩子的厌学、识字困难、写字错误、握笔姿势不正确等与幼儿时期的不正确的学习方式有关。除非天才。 幼儿期的言语学习 幼儿时期的学习是一生学习活动的萌芽，他们具有极强的学习能力。我们要思考的是学习什么，如何学习。 幼儿时期是语言学习的关键期。 对话 讲故事 听故事 看无字书 幼升小入学适应期 升小学是人一生中第一次进入正规的学习环境，它对学生一生的生活态度、学习态度、学习习惯、学习效率产生深远的影响。 鼓励家长对小学生活的憧憬 避免家长对小学生活的妖魔化 培养小学生良好的生活习惯 生活习惯是人生的所有习惯的基础。 所谓习惯就是简单的事情重复做，孩子的习惯养成与否关键在于孩子父母的坚持。 习惯是一种行为定式，对幼儿来讲，任何习惯都会约束孩子的创新。 我们培养的不是习惯本身，而是习惯养成过程中的良好品质。 自我约束 自我规划 社会责任感 培养小学生良好的学习习惯 良好的学习习惯有许多，家长能否抓住与学习效率有关的习惯，至关重要。 快速进入学习状态 尊重老师 遵守计划 独立反思 独立探究 维护学习兴趣 小学生思维飞跃期 在10岁左右，每个孩子都会产生一生中重要的思维方式的改变，由形象的、直观的思维方式转变为抽象的、思辨的思维方式。 孩子的思维品质从形象思维向抽象思维过渡 孩子的形象思维和抽象思维交替发展 10岁左右是孩子思维飞跃的关键期 培