《过万重山漫想》习题（一）.docVIP

《过万重山漫想》习题 一、选择训练 1．下列红色的字形、音无误的一组( ) A． 绮丽多彩（qí）　 不绝如镂（lǔ） 濯濯童山（zhuó） 睹物思人（dǔ） 　 B． 两山对峙（zhì） 黯（àn）然神伤 摧山坼（chè）地　 初露端倪（ní） C． 五色斑斓（bán） 煞费苦心（shà） 令人神望（wǎng）　 筚路蓝缕（lán）　 　 D． 不事稼穑（qiáng） 嘘唏赞叹（xū） 瞬隙万变（xī） 敝帚自珍（bì） 2．下列词语，书写全正确的一项是( ) A． 转瞬即逝　 摧山坼地　 黯然失色 B． 不盈不溢　 一泄千里　 渗淡经营 C． 联绵不断　 筚路蓝偻　 千仞飞瀑 D． 嘁嘁喳喳　 惊心动魄　 船舷畸侧 3．下列句中应填的词语是( ) （1）折回的和遇险的都为________三峡的航道尽了力，但也给后来者________了精神负担。 （2）在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样____________了。 A． 探明　 增加　 轻而易举 B． 探明　 增添　 易如反掌 C． 查明　 增加　 易如反掌 D． 查明　 增添　 轻而易举 4．下列句子，红色的成语运用正确的一项是( ) A． 那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到触目惊心。 B． 面对这奇景，语言中的一切华丽词藻都黯然失色。 C． 至于我的这支惯于唠叨的笔，为了免于留下敝帚自珍的笑柄，也知趣地变成了哑子。 D． 当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋洒洒的时候，可曾想到到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么？ 5．下列红色的词语在文中的含义解释有误的一项是( ) A． 据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。（洪荒：混沌、蒙昧的状态，借指远古时代。） B． 人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端倪的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。（端倪：仔细看。） C． 这江水是在什么时候凿开三峡的呢？它的源头为什么总是无穷无尽，它的流动为什么总是无止无休，它的去处为什么总是不盈不溢呢？（不盈不溢：不多出来，不往外淌。） D． 当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物──人的胯下坐骑么？（摧山坼地：摧塌山脉，使土地干燥。） 6．下列句子的语序正确的一项是( ) A． 历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有失败，有后退。 B． 我凭舷眺望，江水滔滔，向东流去，一泻千里。 C． 那长篙短篙拄在礁石上，巨浪狂扑，船舷攲侧，生死在毫发间的情景，至今想来还感到惊心动魄。 D． 天渐渐开阔，地渐渐平旷，忽然飘来几只沙鸥，闪电一样快，雪片一样白，在船头画了个圈儿，不见了。 阅读下面文段，完成7－8题。 行程是艰险的。历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。自然也就不免有①清谈者，②有酣睡者，③有摇头者，④有叹气者，⑤有彷徨者，⑥有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。 7．对文段中加序号的词语的理解，不正确的一项是( ) A． “清谈者”指那些对世事不闻不问的人。 B． “酣睡者”指那些安于现状，不求开拓探险的人。 C． “摇头者”、“叹气者”都是指那些失败过的人。 D． “彷徨者”指那些对探险开拓观望的人。而“哭泣者”指那些害怕变革的人。 8．这一段话，如果用一句话来表达，这句话应是( ) A． 历史的脚步停不住。 B． 行程艰难，但历史还是照样向前。 C． 历史前进中有些无脊梁的人。 D． 历史在前进中有曲折。 二、填空训练 1．“过万重山漫想”，“过”是 ，体现空间切换；“万重山”指 ；“漫想”是组材，反映时间链接，指 。 2．作者借助 和 歌颂了历史上那些 的人物。 3．文章最后作者收束了自己的遐思漫想，运用 和 的笔触，描绘出万重山过后那种 、 、恬然的自然景象，这景象与文章开头所描写的江流狂暴、高山起伏、神奇莫测既是鲜明 ，又构成 。 4．本文的主旨是 。 5．《过万重山漫想》是一篇 ，但它不同于一般的 其特点在于 。 6.本文作者 ，题目中“万重山”源自 的 中的诗句“两岸猿声啼不住， 。” 三、阅读训练： 阅读下面材料，回答问题。 那个时候，穿过三峡使用什么交通工具呢？记得我年轻的时候，见过南宋北派山水画家夏圭画的一个手卷《巴船下峡图》，画的虽是木船，却大得很，船舱是两层楼，篙工舵师有十几