小学语文：《浙江潮》教案(北师大版五年级上).docVIP

浙江潮 教学目标： 知识与能力： 1.认识本课生字新词，正确美观的书写本课生字。 2.通过古今文字的对比，借助工具书和生活积累理解关键词句，加深对 课文的理解，感受大潮的奇特、雄伟、壮观。 过程与方法： 1.在朗读与讨论探究中掌握文章的内容。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯；并 能感受《浙江潮》和《观潮》两篇课文的不同。 情感态度与价值观： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握古文的读法，图文对照，展开 想象。 2.了解钱塘江大潮的雄奇与壮丽，激发热爱祖国大好河山的感情。 教学重点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握古文的读法。 2. 了解钱塘江大潮的雄奇与壮丽，激发热爱祖国大好河山的感情。 教学难点 1.通过古今文字的对比，图文对照，在朗读与讨论探究中掌握文章的内容 体会两首诗描写对象的不同之处。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学方法 整体感知、熟读成诵、比较法 教具准备 自制课件（或相关图片）、朗诵伴奏 课时安排 两课时 第一课时 教学要点： 朗读课文，初步理解课文，理清课文脉络。 教学过程 一、导入新课 学习《浙江潮》，熟读古文，理解意思，通过感受大潮的奇特、雄伟、壮 观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 二、导学新课 （一）初读课文，质疑解疑：1. 各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概 意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）2. 能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）3. 指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）4. 教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法。 （二）细读课文，感悟理解：1. 围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。 从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。 形：仅如银线等色：玉城雪岭等 声：如雷霆势：震撼激射2. 指名回答：远——近——气势—诗歌评价。 3. 指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？4. 教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）5. 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。 6.感情朗读（将感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。） 三、巩固练习 2．根据上下文，说说下列词语的含义。 伟观： _____________________ 震撼激射： ______________________ 吞天沃日： ____________________ 3．从形、色、声、势四个方面，找出潮的特点。 四、课堂小结 虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受 到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！ 五、布置作业 1．背诵课文。 2．听写生字词。 第二课时 教学要点： 学习《观潮》，了解课文内容，能有感情的朗读课文，体会大潮的奇特、 雄伟、壮观。 教学过程 一、导入新课 上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文。板书课题：观潮。 二、导学新课 （一）检查预习：1.通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？ 学生进行交流，纠正读音 大堤（dī） 薄雾（bó） 笼罩（lǒng zhào） 猝不及防（cù）2.指名朗读本课生字新词。 易写错的字： 人声鼎沸 猝不及防 薄雾 3.指名分段朗读课文，注意生字的读音。4.学生质疑。 （二）学习课文：1.快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来 时、 潮来后）2.学习潮来前课文1—3自然段 齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。 找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）3.精学“潮来时”，学习课文4—5节。 如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。 ※知其序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？ 从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。 ※训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容