历史《促进民族大融合》(人教版选修)--公开课件设计.pptVIP

云冈石窟的佛像主要是北魏时期开凿的,这些雕像的共同特征是:面相丰满,目大眉长,鼻梁高隆,直通额际,口唇较薄,嘴角微微上翘,呈微笑之意，体现了原始佛教的特点。 第3课 促进民族大融合（学案） 【课标解读】 探讨北魏孝文帝改革的历史作用 一、对北魏政权 1.经济：_______________________________________。 2.政治：_______________________________________。 3.民族关系：_____________________________________________。 二、对后世：_____________________________________________。 【重点难点】 孝文帝改革的特点、意义及成功原因 1.特点：是少数民族统治者自上而下推行的，措施全面，一次影响深远的封建化改革。 2.意义：北魏孝文帝改革有利于北方少数民族封建化的进程，促进了北方经济的发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和促进封建社会的繁荣奠定了基础。孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，是中华民族的千古功臣。 3.成功原因：（1）顺应历史发展的潮流。这是变法成功的根本原因。 （2）内容全面，措施得力。 （3）冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信息坚定。 （4）民族融合趋势的推动。 【强化训练】 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一 “（太和）十有八年……革衣服之制……不得以北俗之语,言于朝廷,若有违者,免所居室。诏迁洛之民死葬河南,不得还北。于是代人南迁者,悉为河南洛阳人。” ——《魏书?高祖纪下》 材料二 孝文帝“雅好《诗》、《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》、《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。” ——《魏书?高祖记》 请回答： （1）依据材料一归纳孝文帝“汉化”的主要措施。 （2）从材料二中你能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些直接影响？ 2．阅读下列材料： 材料一 史书记载，自北魏建国至魏孝文帝执政前100年间，北魏境内各族人民起义多达80余次，这些起义沉重打击了北魏统治。据记载，北魏统治者对外战争，把掳掠来的无数人口和财物分赏给参战的人员，把大量的“生口”变成了奴隶，进一步扩大了奴隶制。 材料二 孝文帝“雅好《诗》《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。” ——《魏书·高祖纪》 材料三 孝文帝改革前后的北魏服饰、饮食情景 请回答： 上述材料反映了有关孝文帝改革的情况。请由表及里，由此及彼地概括有关孝文帝改革的信息。（不得直译或摘抄原文） 【高考真题再现】 1．（2008广东历史31）阅读材料，结合所学知识回答问题 【材料一】北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徒二万余家于大宁，计口授田。” ——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》 【材料二】太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。 ——《魏书》卷一百一十 回答问题： （1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处（2分） （2）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施（3分） （3）概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响（4分） * 民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。 概念阐述 1、从经济角度讲，民族融合就是少数民族 由游牧经济转向农耕经济的过程； 2、从习俗角度讲，民族融合就是少数民族 汉化的过程； 3、从政治角度讲，民族融合就是少数民族 政权封建化的过程 ●从整体社会发展角度讲，就是少数民族封建化的过程。 概念解读 古代的民族融合 山西大同云冈石窟 河南洛阳龙门石窟 通过这些图片你可以获得哪些历史信息呢? 2. 这些作品的艺术风格有何不同?说明什么