三年级语文上册花的学校.pptVIP

花的学校 ——泰戈尔 生字 荒 笛 罚 假 裳 朗读课文—想象文中的画面 　当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒huāng野，在竹林中吹着口笛dí。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢的跳着舞。 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 它们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚fá他们站壁角的。 雨一来，他们便放假jià了。 　 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌sù的响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的，黄的，白的衣裳shang，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 　你没有看见他们怎样的急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。 五张图片 词语解释 潮湿：含有比正常状态下较多的水分。 原野：宽广平坦的地方 狂欢：纵情的欢乐 急急忙忙：心里着急，行动加快 簌簌：形容肢体发抖的样子；纷纷落下的样子。 通过朗读课文，那个句子是你最喜欢的？ 说说这些句子美在哪里 看下面老师圈出的句子 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在竹林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌的响，雷云拍着大手。 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 把东风赋予了人的动作，“走过”和“吹着”都是人才会有的动作，此处运用了拟人的修辞手法，生动形象的描绘出了一幅阵雨落下时的微风徐徐的画面，表达了作者对东风的喜爱之情 树枝在竹林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌的响，雷云拍着大手。 树枝在风的作用下的摇晃作者将其写为相互碰撞，打雷作者将其描写成拍着大手，运用拟人的手法，生动形象的写出在雨中树枝以及雷云的活跃 拟人的修辞手法 拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。 拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。 拟人手法有什么好处？ 拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。 “狂欢”是什么意思？你能想象出花在绿色草地上跳舞的场景吗 狂欢：指纵情的欢乐聚会 花儿开得旺盛，争先恐后地竞相开放，聚集在一起，像是在欢乐的聚会一样，开的特别茂盛。 生字组词 落：落荒 落下 荒：落荒 荒野 笛：笛子 笛声 舞：舞动 狂：狂欢 狂野 抓狂 罚：惩罚 罚站 假：假期 互：互相 所：住所 所有 够：能够 猜：猜测 猜谜语 扬：扬帆 飘扬 臂：手臂 臂膀 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗，请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……” 资料袋 泰戈尔，享誉世界的印度诗人，哲学家。他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。 作业： 课文读三遍 生字组词每个写三遍 仿写句子