2017人教版高中政治必修四第六课第一框人的认识从何而来.ppt.pptVIP

形式多样的实践活动 三.实践是认识的基础 漫画“君子动口不动手”给我们的哲学启示是（ ） A．实践是认识的来源 B．认识对实践具有指导作用 C．实践是认识的最终目的 D．实践是人们改造世界的一切活动 爱因斯坦说：“谁要是把自己标榜为真理和知识领域的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。”这表明 A．实践是检验认识正确与否的唯一标准 B．人类永远不能认识客观事物的本质和规律 C．神或上帝是绝对真理的拥有者 D．人类的认识是无限深化、发展的 (单选)“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这告诉我们（ ） A、实践是认识的来源 B、实践是认识发展的动力 C、实践是认识的目的和归宿 D、实践是人们改造客观世界的活动 C (2006年高考,重庆)实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的和基本的观点.回答下列两小题 (1)马克思主义哲学认为,实践是 ( ) A、客观见之于主观的活动 B、主观符合客观的活动 C、主观见之于客观的活动 D、客观事物满足人的需要的活动 (2)下列活动属于实践活动的有( ) ①学生看书 ②法官办案 ③蜘蛛织网 ④调节分配结构 A、②③ B、 ②④ C、 ③④ D、 ①④ C B C A 实践和认识的辩证关系原理 1、实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的 2、认识对实践有反作用 正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用； 错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。  归纳总结： 1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性的活动。 2、实践的三个特征 （1）客观物质性 （2）主观能动性 （3）社会历史性 3、实践和认识的辩证关系原理 ①原理内容：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的。实践是检验认识正确与否的唯一标准）；认识也影响实践，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。  ②方法论：坚持实践的观点，自觉参加实践活动，在实践中实现主、客观统一，个人与社会的统一，坚持理论与实践相结合。 * * 第一框 人的认识从何而来 第六课 求索真理的历程 学习目标： 1、了解实践的含义及基本形式 2、理解实践的特点 3、理解并能够应用实践和认识的辨证关系原理 一、实践的含义 1.实践就是人们改造客观世界的一切物质性活动。 一是指实践是物质性活动，主体是人，对象是客观事物。 二是指实践是直接 现实性活动,把观念存 在变为现实存在。 两层基本含义： 下列属于实践的有（ ） ① 张某对果树进行整枝修剪 ② 修身养性 ③ 我国航天科研人员分步实施“探月工程” ④ 鹦鹉学舌 ⑤《物权法》颁布实施 ⑥ 全国人大代表对《十二五规划纲要（草案）》发表意见 ⑦ 社会主义新农村建设 ⑧ 某同学认真思考数学题 ①③⑤⑦ 探究活动 工人做工 农民种田 牧民放牧 渔民捕鱼 战士打仗 演员表演 教师讲课 医生治病 司法人员办案 营业员售货 科学工作者搞实验 实践主体 实践手段 实践对象 教师讲课 农民播种 2、实践的基本特征： （1）实践有客观物质性。 （2）实践有主观能动性。 （3）实践有社会历史性。 (最本质特征) 考点分析： （1）客观物质性 原因： 构成实践的要素都是客观的物质的。 实践的主体 客观 实践的对象 实践的手段 (体力、智力） （自然界、社会关系） （工具、设备） 实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 对月球探索的实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 2、主观能动性 总设计师叶培建 首席科学家欧阳自远 总指挥栾恩杰 实践是社会性的活动 实践是社会性的活动(实践不是单个人的孤立的活动，是处于一定社会关系中的人的活动) 3、社会历史性 刀耕火种时代 农业机械化时代（现代） 实践是历史性的活动 1961年人类首次升入太空（前苏联） 1969年人类首次登月（美国） 2004年勇气号登陆火星（美国） 实践是历史性的活动(不同的历史阶段上实践的内容、形式、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。) 3、社会历史性 （单选）有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了