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必威体育精装版北师大小学二年级上册第七单元表格式教案 二年级数学学科教案（上册） 教学内容 第七单元：分物游戏 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 1．知识与技能：在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2．过程与方法：理解平均分的概念，能将一些具体实物平均分，并尝试用图示（连一连、圈一圈）或语言表述平均分的过程。通过分一分的活动，培养动手操作能力。 3．情感态度与价值观：感受生活中的“平均分”现象，经历与同学进行讨论、交流的过程。 教学重点难点 教学重点：将一些具体实物平均分， 感受生活中的平均分。 教学难点：尝试用图示（连一连、圈一圈）或语言表述平均分的过程。 教具准备 课件、主题图 课 堂 教 学 设 计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 创设情境，导入新课 我们每个人都有生日，小猴滔滔今天过生日，谁来给它过生日来了？它特别高兴，准备了很多好吃的，作为主人，要给大家分一分。 学习新知： 1、 分桃子 4个桃子要分给2只小猴，怎么分呢？自己分一分。 黑板展示3种分法。 你认为哪种分法更公平？为什么？ 2、分萝卜 你知道了什么？ 滔滔希望你们把12根萝卜公平的分给小兔子。你能不能在分的时候把分的过程摆出来？也就是一下能让大家看出来说每次分给小兔子几根萝卜，几次分完的？ 最后每只兔子得到几根萝卜？ 总结：你们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然分的过程不一样，但是它们都特别满意，因为他们分的都一样多，这种分法就叫做“平均分”。 3、分骨头 你们知道了哪些信息？ 滔滔想把15根骨头平均分给3只小狗，平均分给3只小狗是什么意思？从哪能知道要同样多？ 3人一组分15根小棒，每人分一次，可用不同的方法分。 我还想找个同学上来摆一摆，可是又想把第一位同学摆的保留下来，怎么办？ 用“五星”表示小狗行吗？用“圆”表示骨头可以吗？ （画完）画的过程和分的过程一样吗？ 把刚才你分的过程画下来。 谁还想展示？能看懂吗？谁帮他讲讲？ 出示最后的图，他是怎么分的？ 总结：小动物们很满意，虽然分的过程不同，但是结果都一样，都是平均分的。 课堂练习： 1. 圈一圈，连一连，画一画 滔滔想把多少支花插在几个花瓶中？ 每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）枝花？ 平均每个铅笔盒放（ ）支铅笔？ 2、每层放的被子一样多，每层放（ ）个？ 平均每人分到（ ）个气球？ 3、用小片代替橘子摆一摆： 出示4种分法，你有什么发现？ 总结：总数一定时，份数和每份数的关系。 四、课堂小结：这节课学会了什么？你有哪些收获？ 小猴、小兔、小狗 用圆片代替猴子，小棒代替桃子，开始分，汇报。 一样多的公平。 有12根萝卜，3只小兔子。12跟小棒、3个圆，开始分。 展示：边分边讲 4根 平均分 15根骨头，3只狗每只狗同样多。 学生小组合作。 汇报 可以画下来。用圆代替小狗，竖道表示骨头。 一样 每个人开始画 展示：1、自己讲。2、同学讲。 每人一根，分了5次。 学生独立完成。 学生说说“平均每盒放几支”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。 独立摆一摆，可以记录下来，完成本题 学生汇报 分的都是18个，分的堆数多，每堆的个数就少。 平均分 学生汇报 板书设计 分物游戏 一样多、同样多、平均分 1． 4个桃子分给2个猴子，每个猴子平均分（2）个桃子 2． 每只小兔分到（4）根萝卜 3． 每只小狗分到（5）根骨头 作业布置 完成练习作业。 教学反思 二年级数学学科教案（上册） 教学内容 第七单元：分苹果 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 1．知识与技能：结合具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。 2．过程与方法：通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。 3．情感态度与价值观：感受平均分与生活的密切联系。 教学重点难点 教学重点： 分苹果的过程中平均分有两种不同的情形。 教学难点：能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单实际问题。 教具准备 课件、主题图 课 堂 教 学 设 计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 创设情境，导入新课 把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上，智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给咱们班最爱吃苹果的三个同学。怎么分？ 学习新知： 1、12个苹果平均分给三个同学，可以怎样分？ 你怎么分得这么快？ 用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。 老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？” 2、每盘放4个，需要几个盘子？ (师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放4个，可以放几盘？” 3、说一