人教版四年级上册语文园地一《口语交际》习作教学设计.docVIP

人教版四年级上册语文园地一《口语交际》习作教学设计 汤泉乡吴岭小学 陈小楼 教学目标： 　1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 3、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。 教学重难点： 1、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 2、能够把自己的介绍的自然景观用文字表达出来。 教学准备：1、学生搜集自然景观的资料。 2、教师准备课件 教学时间：1课时 教学过程： 忆一忆 出示课件：通过第一组课文的学习，我们一同走进了奇特雄伟的天下奇观—— 世界最深最长的河流峡谷— ，美丽动人的南国风光—— 。绚丽多变的天上奇观—— 。 二、欣赏世界自然风光的图片 课件出示图片并让学生说一说自己的感受。 三、明确本单元的口语交际要求 1、课件出示要求： 2、讲自己喜欢的一处景物。 可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。 3．相互评价。 ⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象？ ⑵他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？ 4、指名一生上台交流： 　　听众反馈：听了ＸＸ的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？ 　　教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。 　　5、你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？请你做一回美的传播者──景点代言人，向大家介绍。 　　（自由准备，稍作调整。） 　　6、讨论：怎样才是合格、优秀的代言人，我们得准备一份好的代言词。 ①说清楚； ②说“美”“奇”。 　　 （再次指名交流） 　　　⑴听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍、提问、建议，也可以补充。 　　　⑵介绍者做到准备充分，随时答记者问。 　7、小组交流，每组评出一名“美的使者”。 　　8、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？ 四、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 （一）明确要求：写什么？ 教师指导归纳写作中的注意事项： 　　　⑴选择自己游览过或了解到的一处自然景物，要写清楚。 　　　⑵抓特点，突出景物的“奇”与“美”。 　　　⑶按照一定的顺序写。 　　２、有哪些信誉好的足球投注网站你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 　⑴可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 ⑵也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 ⑶也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 （二）、怎样写 1、立足于观察 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了. 2、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。 3、要动静结合 所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。 4、要抒发感情 任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 5、要文辞优美 自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受 。 五、佳作欣赏： 课件出示 1、 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 注意体会语言的优美。 2、学生习作欣赏 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿