二级平台个人专业发展计划初审反馈意见.docVIP

PAGE PAGE 4 二级平台个人专业发展计划初审反馈意见 通过对上交个人专业发展计划的审阅，形成如下综合评价意见： 一、 好的地方 1. 大部分教师均能以认真的态度和求真的精神，制订个人专业发展计划，体现了教师们强烈的自我发展意识。 2. 大部分教师具有先进的教育理念，并能努力转化为教学行为。 3. 大部分教师能对自己进行客观的、实事求是的评价。 二、不足之处（五个方面） （一）自我剖析部分问题比较突出，概括地说是“两多两少”：多结果，少过程；多叙述，少分析； 1、大多数人把自我剖析写成了工作总结、教学总结，个人汇报，还有的写成论文（没有写自己的情况）比较多地记录了自己的工作经历、所取得的成绩，但这些成绩是如何取得的、是在自己具备了哪些素养和能力的基础上取得的、自己是怎样形成这些素养和能力的，没有进行分析，尤其是对自己的不足和弱势分析得太少，甚至没有进行分析。对自己的弱势和存在的问题认识不到位，专业发展的定位就不够明确。 2、修改意见 （1）自我剖析的结构： ①个人专业简历； ②自己作为一名优秀教师具有哪些特长和优势（尽量用概括性的语言，如自己具有较强的课堂教学能力方面可概括为“我具有较强的课堂驾驭能力”等）由于这些特长和优势，自己取得了哪些成绩（简要地用一些典型例子证明即可，不要过多叙述） ③上述个人专业素养和能力得以实现的条件——外部环境、个人的认识水平和主观努力等； ④下一步个人发展的打算和目标，要实现这些目标，自己还有什么不足、还缺什么? ⑤研修期间，自己如何在理论与实践的结合上深入学习、实践，不断提高和完善自己。 （2）自我剖析的依据：结合二级平台的培养目标和对教师专业素养的要求 二级平台的培养目标——培养一批思想政治素质高、职业道德意识强，教育理论水平、教育教学能力及教育科研能力强，并在学科教学和科研工作中有所建树的学科带头人。 教师的素养——专业精神、专业知识、专业能力 专业精神：职业理想、职业道德、职业个性品质 专业知识：基础文化知识、学科专业知识、相关学科知识、教育科学知识等； 专业能力：基础能力（观察能力、思维能力、记忆力、口语能力、体态语言能力等）； 教学能力（教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力） 育人能力（心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力） 教育科研能力（选题、教改实验、收集整理资料、撰写教育科研论文等）。 一个人的发展高度，取决于他对自己认识的深刻程度。 由于自我剖析不够深入，导致发展方向不明确，培训需求不具体。如果这部分写具体了个人专业发展计划和培训需求就容易确立了。 个人发展方向（目标）不明确 1、发展目标比较空泛，有一定的概念化倾向，缺乏个性化。 修改意见：①可在自我剖析的基础上，根据自身的优势和不足确定自己今后（两年）的发展方向和努力方向。我们这个平台培养的是学科带头人教师，所以发展目标应着重围绕自己要成为一个学科带头人，应进一步提高哪些方面素养，教育教学水平在现有基础上有哪些突破（如有的老师提出要形成自己的教学风格，自己教学风格的特点是什么？）等等。 ②有的老师现在已经是市级学科带头人，发展水平已接近二级平台的培养目标。但因为各方面原因没有进入一级平台，这些老师可以根据实际情况对自己提出更高的要求，以达到通过学习获得发展的目的。 ③给自己制定两年或更长远的整体目标，然后在此基础上制定分阶段目标（建议每半年或每学期为一个阶段），这样有利于长远的整体目标实现。 （三）专业发展计划的问题 1、专业发展计划较笼统，缺乏可操作性和可检性。 修改意见：根据上述两年的发展方向和发展目标，制定阶段发展计划（每半年为一阶段），将规定的任务和自主研修的内容落实到其中，计划要有可操作性，应包括什么时间、做什么事、途径和办法等。 2、有的学员定的计划基本雷同，希从本人实际出发，认真制定，在计划的指导下，确保个人通过两年的学习获得实质性的提高。 （四）没有确定研究方向或研究方向不明确，方向太分散；研究方向与自己的发展方向（发展目标）不一致，选题没有考虑到与自己的专业发展方向相结合，通过课题研究，达到提升自己的目的。 开展课题研究的目的，是通过以课题为载体，围绕研究工作，学习有关教育科学理论，开展调查研究、专题研讨，进行深入地思考，探索解决问题的途径和办法并在实际工作中加以实践，对自己的经验和做法进行总结和提炼，通过这些方面的学习和训练，使自己的整体素质得到提高。 修改意见：研究方向和研究课题应该是与本人专业发展方向密切相关的。 （五）培训需求（内容、形式、途径）笼统、针对性不够强。 希望大家在自我剖析的基础上，从发展方向和研究方向出发，将这部分内容进一步具体化。