妈妈格桑拉-教案.docVIP

《妈妈格桑拉》教案 教学目标： 知识与技能：用亲和，亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲《妈妈格桑拉》 过程与方法：通过积极参与表演，熟悉歌曲旋律并自我展现。 情感态度与价值观：启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 教学重点： 用柔和，亲昵的歌声，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。 教学难点： 通过各种不同的方式来感受和体验，使学生情感得到升华。 教学过程： 组织教学，发声练习，师生问好： 音阶训练：1 2 3 4 5 6 7 上行 从弱到强 7 6 5 4 3 2 1 下行 从强到弱 12 34 | 5 — |54 32 | 1—|| La 导入： 师：小的时候，赵老师经常唱一首歌，我想同学们也一定很熟悉。（课件播放）这首歌每个人都会唱，放出来让他们跟唱，可能觉得自然一些（而且也特别喜欢唱这首歌，因为它唱出了我心中最爱的那个人，小朋友们仔细听，会唱的小朋友跟老师唱一小段。） 《世上只有妈妈好》 师：大家唱的真棒，很深情。齐声告诉我，这首歌是什么？学生：略。我们的妈妈辛苦养育了我们，为了我们能够幸福快乐，付出很多，我们长大了，妈妈却日渐变老，那老师想问问小朋友们，你们可否记得妈妈的生日？学生：略。那除了妈妈的生日，还要一个很重要的节日是为我们的妈妈设立的，你们知道是哪个节日吗？学生：略。母亲节，你们知道母亲节是哪一天吗？师生交流。（播放课件）小朋友们，我们要记住这俩个重要的节日，在这两天送上对妈妈的祝福，妈妈一定会非常感动，也会感到很欣慰。那今天啊，老师想表演一个节目送给我的妈妈，也是送给小朋友的妈妈，祝我们的妈妈永远幸福快乐。给老师鼓鼓劲吧！ 播放《妈妈格桑拉》伴奏音乐，师表演。 新课教学： 歌名介绍：（喜欢这个表演吗？）同学们，你们喜欢这首歌吗？它带给你什么样的感受呢？是活泼欢快的，还是优美深情的？（深情 优美 ）这里是学生第一次感受歌曲，说说初步感知的情绪可能比较好。考虑到三年级太小，不怎么会说，也可以让他们选择。这是一首藏族歌曲《妈妈格桑拉》，看到这个歌名你们有什么不懂的地方想问老师吗？ （ 西藏文化：在藏语中，“格桑”是幸福的意思，《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。）有一个“拉”的意思不明白： 你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？“格桑拉”是一句藏语 “格桑”表示幸福，西藏的格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，是西藏首府拉萨的市花。 “拉” 表示对人的尊敬， “妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。 展示图片 格桑花 师：格桑花是不是非常美丽？就像我们妈妈一样的 学生：美丽！！ 朗读歌词： 师：让我们一起看看歌曲的歌词，一起有感情的读一读，声音要甜甜美美的。 爬到你的肩上，能说悄悄话 依在你的怀里，就到了家 牵着你的手，风雨不害怕 听着你的歌，梦里开鲜花 妈妈格桑拉，妈妈格桑拉 我在您的眼里，永远长不大 妈妈格桑拉，妈妈格桑拉 您在我的心里，永远是童话 学唱旋律： 翻开书本 让我们一起唱唱这首歌的旋律吧，有机会把这首歌唱给我们的妈妈听。 第一步：师唱第一遍旋律，学生跟唱。 第二步：疑问解答。小朋友们，唱完第一遍旋律，书本上有什么音乐符号是你们所不认识的？ 反复记号：才开始老师唱的时候唱了几遍，这个记号也就是反复记号。 连音记号：唱完第一个音就不要唱了，音拍不能少，是这个音的延续。 师：那老师今天还带了两个朋友跟大家见面，一个是老朋友“dada”，另一个是小箭头老师，一根长长的竖线我们叫小节线，小节线前面由小箭头老师组成了两个钩钩，两个钩钩代表两拍，我们划两拍。大家跟着下面的小箭头老师一起划一划。 评价：大家的小手划的真漂亮，很整齐。 第三步：让我们带着小箭头老师，小手划起来，一边打节奏，一边跟老师再唱一遍旋律。老师可先示范唱一句。 第四步：（现在我要检验了，看看咱们学的怎么样，）下面，老师来检验一下，看看大家学得怎么样了。老师不带唱，小朋友们用“lu随着电子琴的声音把旋律唱一遍。 突破难点： （准确）大家唱的非常深情动听，细心的小朋友会发现在我们歌曲中啊有些乐句是相同的，那接下来让我们一起找一找，看看这下面的几条旋律哪些地方相同，哪些地方不同。 （不准确） 我发现有些小朋友在检验的过程中就出现一些小问题了，旋律没有把握准确，歌曲中有些乐句相同，也有些乐句不同，接下来让我们一起找一找，看看下面的几条旋律哪些相同，哪些地方不同？ 播放课件 及时点评 填入歌词。 师：接下来，让我们做一对默契小搭档，我唱旋律，你们把歌词装进去，一起试一试。 师：小朋友