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初中历史教学论文? 初中历史教学论?文 国家义务教?育历史课程标准指?出： 历史?课程改革应有利于?学生学习方式的转?变，提倡学生积极?主动的参与教学过?程，勇于提出问题?，学习分析问题和?解决问题的方法，?改变学生死记硬背?和被动接受知识的?学习方式;历史课?程改革应有利于教?师教学方式的转变?，树立以学生为主?体的教学观念，鼓?励教师创造性地探?索新的教学途径，?改进教学方法和手?段，组织丰富多彩?的教学实践活动，?为学生学习营造一?个兴趣盎然的良好?环境，激发学生学?习历史的兴趣。这?里所提出的两个 ?有利于 ，概括地?说就是 发挥两个?作用，转变两个方?式，使历史课堂多?多呈现 动 与 ?活 的情景，从而?实现课堂教学的 ?优化 。我县新课?改的大面积推行即?将进入第三年，笔?者既主管全镇中小?学的教育教学工作?，又兼教了初中的?几节历史课，因而?对本镇两年来初中?历史课堂教学透现?两个 有利于 理?念的情况比较了解?，也有许多担忧。?这里浅谈初中历史?教学如何 让学生?们 动 起来，让?历史课 活 起来? 的问题，以其与?同行们商榷，起到?抛砖引玉的作用，?更好地促进两个 ?有利于 理念的贯?彻执行。 第一?，积极开发并巧用?教学资源 关于教?材，新课改指出是?用教材而不是教教?材。事实上也应该?如此。历史教科书?是开展历史教学活?动的主要依据，是?历史教育资源的核?心部分，但绝不是?唯一的。因为，历?史学科所具有的独?特性质，使其拥有?丰富的课程资源。?这些资源包括文字?资源、影视资料、?历史文物、历史遗?址遗迹等。我们所?使用的历史教科书?只是其中的一种文?字材料而已。可见?，有待我们去开发?和利用的历史课程?资源还很多。 ? 1、图书、报?刊资源是常见易获?的教学资源。历史?是一门综合性很强?的人文学科，涉及?的知识广泛。图书?和报刊，社区部门?单位有，学校有，?不少个人也有，只?要留心，是极易获?得的。图书馆资料?最齐全，如通俗历?史读物、中学生历?史刊物、历史文物?图册、历史地图、?历史图表、科学技?术史、文学艺术史?、考古和旅游等方?面的读物，可以借?来一用，也可以组?织学生去阅读或摘?录。在报刊方面，?除普遍订阅的日报?与历史专业报刊外?，我觉得还有《文?萃报》、《中国剪?报》、《文史博览?》等对历史教学很?有帮助。老师平时?注意收集和保存这?些，就可供急用之?所需;号召学生课?外去阅读摘录，既?可丰富学生的社会?人文知识，加深他?们对课程内容的理?解，又能促使他们?的 动 ，促进课?堂的 活 。这是?一举多得的事，师?生都应该乐意为之?。 2、乡?土、社区资源是学?生最信服、最易接?受的教学资源。作?为一个历史教师，?应当随时随地地发?现和利用社区中的?乡土资源，如历史?见证人、历史专家?学者、历史教育专?家、阅历丰富的长?者等。巧用这些资?源，学生最信服、?最易接受，因为他?们的现身说法，能?够在不同层面，从?多种角度为学生提?供历史素材和历史?见解。家庭也是历?史学习的一种资源?，家谱、不同时代?的照片、图片、实?物，以及长辈对往?事的回忆和记录，?都会在不同程度上?有助于学生的历史?学习。学生对身边?的事物很感兴趣，?喜欢探究。如果教?师恰当巧用这些社?区乡土资源，不仅?能够满足他们的需?求，丰富其历史知?识，更能激发他们?学习的主动积极性?，活跃历史课堂。?如关于 中华民族?的抗日战争 一章?的教学，我就曾组?织学生参观 厂窖?惨案 纪念馆并请?当年的幸存者现场?讲述，学生对日本?军国主义凶恶残暴?的侵略本质的认识?非常深刻，教学效?果特别好。 ? 3、广播、影视?资源是鲜活生动而?又丰富的教学资源?。近年，历史题材?的影视作品与录音?大量增加，成为一?种非常重要且容易?获取的资源。文献?记录片一般能够真?实生动地再现某段?历史，刻画某些历?史人物，叙述某些?重大历史事件，对?帮助学生理解和体?会历史有着不可替?代的作用，是应重?点利用的音视频资?源。还有一些比较?接近历史实际的影?视作品和娱乐性的?历史题材影视作品?，只要其违背史实?不多不远，也可以?有选择地利用，因?为它们或多或少地?提供了某一历史时?期的社会生活风貌?，有益于学生从不?同角度观察和感受?历史，以增强其历?史感和历史理解能?力。这类资源多，?关键在巧用。要巧?用，先是精选画面?，再是优化重组内?容，然后是确定最?佳的呈现方式。时?下的教育装备较以?前有很大的进步，?呈现方式可采用录?音带、VCD或者?课件播放。前两种?方式播放，对于一?般的学校来说应该?是不成问题的。之?所以要精选，是因?为课堂教学时间段?，而可取的资源多?;之所以要优化重?组内容，是因为这?类资源毕竟不是为?教学而专门设计的?，我们的教