加强学科建设和人才培养思考(2013年南通市120年会).pptVIP

学科建设是医院建设的基础和关键，是医院建设永恒不变的主题，是医院全面协调可持续发展的基础和内在动力，是医院一项根本性、基础性和战略性建设，是医院发展的核心和龙头。 院前急救体系建设，是EMSS环节中第一环，其中人才、急救硬件和管理建设是最重要的。 医院学科建设是指为提高医院学科的科技水平和建设层次，利用各种资源通过采取多种手段对学科进行建设。学科建设包括医疗服务、科学研究、人才培养、基础条件建设等方面。 人才培养是学科建设的主体。学科的竞争，其核心就是人才的竞争。 学科建设和人才培养要发挥其应有的价值，必须将“以人为本、实事求是、力求实效” 的理念贯穿于“科教兴院、人才强院” 医院战略管理的全过程，立足实际，以学科和人才发展需求为根本出发点，尊重人、关心人、培养人，同时运用有效的激励机制，调动学科的积极性、主动性和创造性，才能促进医院的持续发展。 一、学科建设和人才培养的重要性 培养医院的核心竞争力！！ 核心竞争力的本质是一种超越竞争对手的内在能力，是企业独有的、比竞争对手强大的、具有持久力的某种优势。 核心竞争力的三环理论告诉我们，在可获得资源要素方面，首先是人才和科技，另外管理制度需要我们管理人员加强和执行，当然它的核心仍然是知识体系。 根据这个思路来进行医院、120急救中心管理，那就是坚持以病人为中心，以改革求发展，以管理增效益，以质量创优势，瞄准国际先进水平，着力学科建设，人才培养，科技创新、优质服务。学科建设、人才培养以及科技创新是医院发展思路的重要内容，也是核心竞争力的重要资源要素，并且三者互为因果。 二、学科建设和人才培养中存在的问题 （一）学科发展慢且不平衡； （二）学科领军人物缺乏，优秀医学人才不足； （三）科研支撑平台比较薄弱； （四）科技经费投入严重不足； （五）卫生技术服务能力有待提高； （六）青年人才的培养任重而道远； （七）岗位职务聘任机制需不断健全； （八）人事分配制度改革应加大力度； 六、学科建设和人才培养的措施 （一）通盘筹划，突出重点，制定详实的学科建设方案和推进计划 （二）加快速度，加大力度培养和引进人才，构建合理的人才梯队 人才培养要坚持“以人为本、分类指导、突出重点”。实施五大工程，包括：①人才氛围工程；②人才基金工程；③新名医工程；④人才引进工程；⑤基础人才培养工程。 （三）激活人才机制，激发骨干医师的创新热情 对各级各类人才应实施目标责任制管理，造成能者上、庸者下的生动局面，对不达目标者实行淘汰制。 （四）重点配套和重奖学术成就突出的人才和团队 打破常规，克服困难，对各类获批项目、成果奖、高影响因子论文，实行激励政策，进行科研配套和奖励。超常规重奖拿到国家奖、部级奖和省级一、二等奖的有功人员。 （五）重视中心实验室建设，打造全院性科研平台 确定医院实验室的发展方向，制定发展计划；以重点实验室为龙头，使部分学科形成优势和特色；加强实验室管理，充分调动实验室人员的工作积极性；结合专业特点，开展横向联合，扩大医院的知名度；优化实验室队伍，在稳定现有人员的基础上，引进和培养高层次人才，形成合理的学历和职称结构。 （六）鼓励临床与医技、临床与基础、国内外学科技术交叉渗透 从加大科研实力、创新科研机制角度出发，医院将创造条件，搭建平台，鼓励和帮扶临床与医技、临床与基础建立学科之间的交叉与渗透，形成优势学科群，以此提高科研实力和研究项目中标机会，提升学科建设质量。 （七）建立适应新形势的学科建设和人才培养管理体制 医院的可持续发展有赖于良好的管理体制，应不断完善体制建设，保障医疗、教学和科研等各项工作有序进行的。 七、学科建设和人才培养思考 （一）学科建设和人才培养是“一把手”工程 学科建设和人才培养应由医院主要负责同志负责，建立专门的管理机构，整合医院人才管理和学科建设的相关管理职能部门，统一领导，目标明确，科学规划，分工负责，明确责任，坚持不懈，勇于创新。 （二）学科建设和人才培养是科主任的最重要工作 科主任的责任是引领科室不断发展，要有大局观、有宏观与微观观察与思考问题的能力、要能提高工作量、提高科室奖金水平，让职工分享发展的成果。 品牌是核心竞争力、把握住学科建设的关键、科室要建立自己的标志性品牌。 科主任要甘为人梯，为学科发展培养人才。 科主任还应忠诚，忠于职守，坚决执行医院、上级领导的工作决策。 （三）举全院之力加强学科建设和人才培养 必须打破学科间的壁垒，积极创建由带头学科、支撑学科和相关学科组成的多个学科群，逐步实现从单科优势到多科优势的强势群，力争形成下级优势学科对上级优势学科的拱卫之势。同时，要发挥上级学科对下级学科的指导作用，达到学科与学科之间、学科群与学科群之间良性互补。 领导、行政科室应为学科建设和人才培养保驾护航。 要坚