刘爽《我们周围空气》说课稿.pptVIP

* 人教版九年级化学上册 和兴镇中：刘爽 学课标，说教材 燃料及 其利用 使用燃料对 环境的影响 燃料和热量 燃烧和灭火 碳和碳的 氧化物 金刚石、石 墨和C60 二氧化碳和 一氧化碳 二氧化碳制 取的研究 质量守 恒定律 化学方程式 如何正确书写 化学方程式 利用化学 方程式的 简单计算 空气 我们周 围的空气 制取氧气 氧气 走进化 学世界 物质的变 化和性质 化学是一门 以实验为基 础的科学 走进化学 实验室 内容结构 化学九年级上册 水的净化 水的组成 自然界的水 爱护水资源 化学式与 化合价 分子 和原子 物质构成 的奥秘 元素 原子的 结构 一、课程结构 课程目标 激发学生学习化学的好奇心，形成基本概念 认识化学、技术、社会、环境的相互关系，提高适应能力。 体验探究过程，培养实践能力。 二、课程目标 在单元及每一课，由一个相对独立的主题构成每一课的内容，以六个简明易懂的板块方式呈现，每个板块以一个标志性图标引导。 资料卡片 调查研究 家庭小实验 活动与探究 实 验 讨 论 三、教材呈现方式 空气 我们周围的 课程目标 教材处理策略 中考要求 编写意图和编写特色 编写的内容与知识结构 例如：第二单元 我们周围的空气 知识与能力 过程与方法 单元目标 情感态度价值观 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 知道氧气主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。 学习体会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。 学习探究气体制法和性质的方法。 增强学生对化学现象的好奇心和探究欲望 ，激发学习兴趣。 增强学生关心环境、关爱自然的意识和责任。 1.单元目标： 编写意图 学会研究物质制法性质的一般思路和方法。 建立宏观物质、微观构成、化学符号之间的联系。 发展学生科学探究能力 对学生进行环境保护意识的教育。 2.编写的意图和特色 编写特色 充分体现从生活走进化学，从化学走向社会的思路。 理论性知识与事实性知识穿插编排。 采用学生自主活动的方式编排 2.编写的意图和特色 认识空气的组成 重要的资源 空气的成分 关注空气质量 测定空气中氧气的含量 空气中各种成分的体积分数 工业上分离空气的方法 认识空气质量报告 通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别的探究 氧气、氮气、稀有气体的用途 3.编写的内容与知识结构 实验室制法 物理性质 操作步骤 性质活泼的氧气 实验装置 颜色 与硫反应 化学性质 反应原理 注意事项 熔沸点 溶解性 状态 气味 密度 与木炭反应 与铁丝反应 化学方程式 分子、原子 和离子 元素、化合价 与化学式 碳和碳的单质 二氧化碳和 一氧化碳 氧气 逻辑关系 根据化学式 的计算 根据化学方 程式的计算 物质及其变化与性质 化学计算 物质的组成与构成 4.与其他单元的逻辑关系 命题题型 命题内容 命题角度 选择题 填空题 设计探究实验或实验分析 考查学生的思维分析能力 知识的熟练、灵活运用能力 实验探究 能力 学生理论联系实际的能力 计算题 元素符号的书写及意义 化学式的意义、读法及书写 根据化学式的计算 催化剂、氧化反应 氧气的实验室制法、氧气的性质及典型现象 考点分析 空气成分、测定空气中氧气的含量、空气污染的防治。 5.考点分析 建议 用好书中的一系列特色栏目 注重科学方法的教育，培养学生的探究能力。 努力创设学习情境，激发学习兴趣 发挥课本图片的作用 充分发挥此图片的作用。 在学习空气中氧气含量的测定时，先引导学生思考实验的思路，然后再给学生讲清反应原理、实验装置、操作要领，最后再把学生的思维发散开来：你还能设计哪些实验？ 教材中的特色栏目较多，充分利用好这些栏目可以拓宽学生的知识视野,激发学习化学的兴趣。如在《氧气的制取》一节中，可以让学生了解多种催化剂及其在生产、生活中的应用。 在学习空气的成分时，应鼓励学生尽可能多地说出自己的所知、所思、所疑，然后利用学生的“缺陷”制造认知冲突，将学生的求知欲和学习兴趣充分调动起来。 6.教学建议 *