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苏教小学语文五年级上册 在大海中永生 1、上节课大家初读了课文，课文讲了什么呢？2、说一说分段情况。3、说一说这篇课文表达了亿万人民什么心情？ 比较句子：①……在首都上空低低地缓缓地绕了一周，然后串过云层，飞向祖国辽阔的大海。②……在首都上空绕了一周，然后串过云层，飞向祖国辽阔的大海。 “他人生的最后一个篇章”是什么呢？ 小平爷爷，您别走！ 飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨 灰，撤向无垠的大海。大海鸣咽， 寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去······ 这一“撒”就撒去了世界级的伟人，这一“撒” 就意味着我们与小平爷爷的永别，这一“撒” 就撒出了亲人们的多少不舍，这一“撒”就撒碎了亿万中国人民的心…… 也许。奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门，香港;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋，印度洋、大西洋······邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。  也许------送往祖国的万里海疆 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向祖国的万里海疆。小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向香港、澳门。小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门回归指日可待。 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向台湾。小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；全世界人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超时代超国界”……邓小平不仅属于中国，也属于全世界。 这四个带“也许”的句子连同后面的省略号，称赞了邓爷爷的丰功伟绩（“改革开放”、“一国两制”等）。它们之间不能颠倒，是因为从地域来看，范围一个比一个大；从意义来看，一个比一个深远。 小平爷爷，您走好！ 骨恢撒大海，鲜花送伟人。 时近中午，专机盘旋着向大海告别，透过舷窗望去.水天一色。波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音: “我是中国人民的儿子，我深情地爱若我的祖国和人民。” “水天一色”在这里是指骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。表达了伟人永远活在人民心中之意。 “仿佛听到”说明伟人不的形象不灭，他的话也永远萦绕在人们耳旁，表达了人民对伟人的永远怀念之情。 与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！ 与日月同在 “大海中永生”的不是具体的生命，而是伟人不朽的功绩和精神。人们虽然知道这位伟人已与世长辞，但仍然希望他在大海中获得永生，鲜明地表现了人们对邓小平爷爷的美好祝愿，同时还表达了对这位伟人永远的怀念之情。 小平爷爷，你没走！ 作业：按课文内容填空。 1.一个为祖国和人民无私奉献的伟人，就这样离我们而去，如果当时你就在现场，你有什么体会？（体会到人们当时的不舍与悲痛。 ）你的心情怎样？（沉痛） 快快把你此时此刻的悲痛心情读出来吧。（各自读，指名读。） 2. 就是这样的一个人，一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人，一个为国家和人民做出杰出贡献的人，一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人，即将要离们而去，此时此刻你想说什么呢？（出示：小平爷爷，您别走！） 齐读第2自然段。 这一段写了什么？（骨灰撒向大海） 此时，悲痛的不仅仅是人们，就连世界万物都为之动容，大海呜咽——（引读）寒风卷若浪花，痛悼伟人的离去······ （讨论）为什么说大海也在呜咽？生答后师总结：这一句用了拟人的修辞手法，把“大海”当作会“呜咽”、会“痛悼伟人”的人来写，实际是在表现人们此时无比沉痛的心情。人们痛悼伟人的离去，悲恸不已，当听到寒风卷着浪花哗哗作响时，便寓情于物，仿佛感到大海也在低声哭泣，真是江河动情、天地同悲。 从句尾的“……”中，你听到大海说什么了吗？ 这部分课文又表达了人们什么样的心情？（悲痛）。谁来读一读？（指名读，要求读出真情实感。 (过渡)奔腾不息的浪花的浪花呀！你要将小平爷爷的骨灰送往哪儿呢？ 自由读第3自然段，找地点---分组读四个“也许