苏教版八年级文下册第六单元教学设计.docVIP

金坛市初中语文单元教学分析·八下 PAGE PAGE 25 苏教版八年级语文下册第六单元教学设计 金坛市第二中学 李国美 一、单元总体分析和教学思路 本单元的主题是精彩演讲。所选几篇是各有特色的名人演讲。《悼念玛丽．居里》的作者是大科学家爱因斯坦，在居里夫人悼念会上，他怀着悲痛的心情，用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》也是一篇悼词，内容丰富而又集中．激情洋溢而又质朴自然。公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。郭沫若先生在《在萧红墓前的五分钟讲演》里，用情景交融的语言讲述了生命的哲理。李岚清和何振梁的两篇申奧发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样，会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程。 阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。 在前五个单元教学中，培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用“探究．练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现。“探究．练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。但作为自由读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创造条件。因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解决问题。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥引导、指导作用，尤其应帮助学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”，使学生的读写活动有目的、有方法、有收获。 二、单元学习目标 1、掌握作摘录、加批注、写心得等阅读方法自由进行阅读活动，欣赏文中精彩的演讲词，领会演讲的魅力，提高阅读能力。。 2、能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读文章，略会演讲的感染力和吸引力。 3、能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。 4、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 5、能自行设计“探究·练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。 6、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。 三、单元课时安排 共12课时 《悼念玛丽·居里》 2课时 《在莫泊桑葬礼上的演说》 2课时 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》 1课时 《在萧红墓前的五分钟讲演》 1课时 《北京申奥陈述发言两篇》 1课时 诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》 1课时 写作：写简短的演讲稿 2课时 口语交际 2课时 悼念玛丽·居里 教学重点、难点 重点： 1、理解文章内容，学习居里夫人的高贵品质。 2、学习演讲稿中表现的严密的逻辑和睿智的思想。难点： 1、领悟文中所饱含的诚挚的感情，睿智的思想。2、体会短小精悍，结构严谨。 第一课时 学习目标： 1．感受并学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 2．体会本文严谨的结构。 课前学习： 疏通字词，能流畅朗读课文。 利用网络或书籍收集关于玛丽·居里和爱因斯坦的资料。 课堂学习： 参考教学案例 个性化设计 一、导入： 西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，原子弹威力无比，一颗原子弹就能足以摧毁整座城市。而成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。从今天我们就进入第六单元精彩演的学习，一起来感受一下演讲的巨大魅力。我们今天学习的第一篇演讲稿是《悼念玛丽·居里》。齐读一下课文的题目，聪明的你能从题目中发现什么？文中有没有直接表达的语句？ 同学们从文章的第一句发现了，这是一篇演讲稿，也是一篇悼念居里夫人的悼词。什么是悼词呢？ 二、初读课文，整体感知课文 1．悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的悼