青岛版二年级科学上册第二课教案.pptxVIP

前言 教师应整体把握课程标准、教材的设计思路，了解课程标准、教材在科学素养培养上的纵向与横向脉络，以及与其他学科的横向关联，知道每堂课的教学目标与学段目标、课程目标的关系，正确定位每节课的教学目标。 把握好描述教学目标的词语：初步了解、了解、初步认识、认识、知道、会、能、掌握、指导、引导、独立完成等等。义务教育教科书二年级上册科学聊城市茌平县乐平镇中心小学 王 波2018年8月7日教材分析1 学情分析2 教学目标3 重点难点45 教学准备说课流程 教学流程6拓展活动7教学评价8智力支持问题与策略109教材分析 课程内容概念一:物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。学习内容学 习 目 标1—2年级3—4年级5—6年级1.1物体具有质量、体积等特征。通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。根据物体的外部特征对物体进行简单分类。能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见的特征，并使用恰当的计量单位进行记录。 1.2材料具有一定的性能。 辨别生活常见的 材料。描述某些材料的导电性、透明度等性能，说出它们的主要用途。观察常用材料的漂浮能力、导热性等性能，说它们的主要用途。本课结构框架2、布 料 提出一定的准备范围或导向；图片展示准备的物品——丝绸、棉布、化纤布。 设计目的：把课堂探究提前到课前。学生可以根据学习需要，有选择地、创造性地进行准备。活动准备活动过程 由两部分组成（探究活动）它们是用什么材料制成的？ 观察布料，有什么发现？教科书呈现了生活中的布料制品，目的是让学生从日常生活中熟悉的物品出发，提出生活实际中的简单科学问题，激发学生探究性趣。教科书呈现了学生摸一摸、拉一拉布料，用布料吸水等活动场景图。目的是指导学生运用观察、比较等方法认识布料的不同特点。观察活动：找一找，生活中哪些物品用到了布料。设计目的：运用所学布料特点，辨别生活中的布料制品，解决生活中的实际问题。拓展活动活动准备活 动 目 标提示学生准备好课 上用品：丝绸、棉布、化纤布等活动过程活动目标：交流生活中的布料制品引导学生列举生活中的布料制品，如我的衣服是用棉布做的、书包是用化纤布做的等。活动目标：通过不同布料之间的比较，发现布料柔软、有弹性等外在特点。把大小相同的不同布料浸泡在水中，观察挤压出水的多少，发现布料吸水的特点，而且不同布料的吸收能力不同。拓展活动活动目标：认识布料在生活中的应用的广泛性。学情分析1、学生年龄小，语言表达能力差，在观察研究布料的过程中，有表达不出来的情况，会有交流上的障碍。2、学生初步掌握了观察、比较等技能，但还会出现无目的性的观察，需要教师的引领与提示，强化与训练。3、布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有对比的技能，有一定的困难。教师要做到细致的指导。4、学生天生的好奇心强，课堂的秩序难以控制，要注意关注学生关心的问题，调控学生的注意力。5、布料在生活中的应用非常广泛，拓展活动的内容设计的要具体一些，简单一些。5、布料在生活中的应用非常广泛，拓展活动的内容设计的要具体一些，简单一些。教学目标四维目标制 定 依 据本 课 具 体 目 标科学知识目标科学知识目标（1-2） 会描述观察布料获得的信息，知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、吸水性等特点。科学探究目标科学探究目标要求（1-2） 引导学生通过搜集布料，根据已有的知识，提出对布料感兴趣的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察布料，获取信息，比较发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能力做出猜测，借助器材简单描述出布料吸水对比实验的想法，在教师的细致指导下完成实验，会描述获取的信息，总结布料有吸水性的特点。对自己的课堂表现做出反思。情感态度与价值观目标科学态度目标（1-2） 能围绕布料有吸水性这一主题，做出布料吸水难易的猜测，初步尝试用器材做对比实验，发现布料内在的特点——有吸水性，吸水能力不同。科学、技术社会与环境目标科学、技术、社会与环境（1-2） 初步了解布料在日常生活中的应用；把用过的布料，变废为宝——做一个布艺。 科学知识目标 领域 科学知识目标（1-2） 本课科学知识目标 物质 科学观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料；观察常见的布料制品，知道布料是一种常见的材料；会描述观察布料时获得的信息：布料具柔软、有弹性、吸水性等特点。 科学探究目标 要素科学探究目标要求（1-2）本课科学探究目标提出问题在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 指导学生通过搜集观察布料制品，根据已有的知识，提出对布料感兴趣的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察比较布料，获取信息，发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能力做出猜测，在教师的细