乐清第二中学深化普通高中课程改革实施方案-乐清教育公共服务.DOC

PAGE 第 PAGE 24 页 共 NUMPAGES 24 页 《乐清市第二中学课程方案》 乐清市第二中学课程方案 为了深入贯彻落实《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《浙江省深化普通高中课程改革方案》（浙教基【2012】81号）等文件精神，优化育人模式，推进普通高中特色化、多样化发展，结合我校课程建设实际情况，特制定《乐清市第二中学课程方案》。 第一部分 校情分析 一、学校概况 浙江省乐清市第二中学前身是创办于1957年8月的乐成民办初级中学，简称乐成中学；1969年改名为乐清县城区中学；1992年与初中部脱钩，成为高级中学；1993年迁入现址，定名为乐清市第二中学。 学校坐落在乐清市乐成街道梅溪路78号，背靠东塔山，前临东运河，依山傍水，环境幽雅。学校现有30个班级，学生1332人，教职工135人。学校于1998年被评为浙江省三级重点中学，于2005年晋升为浙江省二级重点中学。 二、课改基础 1.选修课程开设历史悠久，成绩斐然 我校自1998年开始在高一、高二年级开设走班选修课，至今未曾间断；2001年我校编著《乐清名花名树》、《英语歌曲学习与世界名曲欣赏》等校本教材；2006年秋，成为乐清市新课程实验样本学校，并承办乐清市选修课程建设展示活动；2013年，重构符合本校学生发展需要的课程体系，各类选修课程达到130多门；我校现有浙江省和温州市级精品选修课程8门，乐清市级精品选修课程3门。如我校中学生业余党校自从1999年开班以来，共创办17期，先后被评为温州市“先进基层党政校”、“优秀中学生业余党校”，业余党校课程被评为乐清市精品选修课程。 2．主题教育活动特色鲜明，初具影响 我校的主题教育活动从建校伊始就已初具规模，原有体育艺术节、社团文化节等主题活动一直延续至今。近几年来，通过对传统主题教育活动的整合与提升，实施了培养“二中人”的德育工程，形成了“三节一礼”、“修身笃行”、“自主管理”、“感恩教育”、“励志教育”、“团学实践”、“生涯规划”、“走向大学”八大主题教育活动体系。社团文化节、读书科技节等活动被乐清日报多次报道；高三德育课程《走向大学》已实施8年，在校内外产生良好影响；主题教育网站制作获得浙江省三等奖、温州市一等奖荣誉，学校被评为乐清市德育特色学校。 社团活动课程常态坚持，特色发展 我校现有学生社团16个，十年来坚持制度化、常态化发展。学生社团现已全部实现课程化，坚持固定时间和课余时间相结合的教学模式，采取自主管理和团队合作相结合的管理形式，采取整体考核和个体学分评价相结合的评价机制。学校讲辩社曾被评为温州市优秀学生社团和乐清市辩论赛冠军，先锋志愿者社曾获温州和乐清市志愿者先进集体称号,很多社团课程在社会上和兄弟学校中有很大的影响力。 三、区域特征和教育现状 我校地处千年古县乐清的县治所在地乐成街道，前身则是创办于1957年8月的乐成民办初级中学(简称乐成中学)。“乐清”寓意乐音清扬，相传为东周灵王太子晋跨鹤吹箫之地，古有“东南小邹鲁”之称，今则为温州模式发祥地，人杰地灵，相映生辉。“乐成”则是乐清最早的县名，有“乐正造士……九年大成”之说。我们之所以取“乐清”和“乐成”的“乐”字，意在立足乡土，构建乐山水、爱家国的校园文化。 教育和人生的本真都应该是快乐的。但在当下，由于受到功利主义的严重影响，新一代乐清人一方面深受应试教育之苦，期盼学习和生活之乐，另一方面又对快乐缺乏正确的认识，以肤浅的物质享受为乐，艰深的品行砥砺为苦；以过度的自我满足为乐，应有的社会担当为苦。我们今天之所以重新诠释乐，意在正本清源，构建乐知乐行、乐己乐群的校园文化。 第二部分 办学理念与培养目标 办学理念 创造适合高中学生发展的快乐教育 创造适合学生发展的快乐教育，就是让师生通过学校高品质的教育活动去发掘人的本质、最大发挥人的潜能、丰富人的内涵，使人获得尽可能全面、充分、自由的发展，让生命的能量得到释放，获得一种愉悦身心的成就感和幸福感。 我校参考马斯洛的需求理论，结合高中学生的特点，将快乐分为四个层次，并辅之以相应的快乐教育。 快乐的层次 快乐教育 第一层次为快乐的生理需求——引导学生不攀比，知感恩，容易满足现有的物质条件； 第二层次为快乐的安全需求——引导学生不虚度时光，不欺瞒家长，远离焦虑情绪； 第三层次为快乐的自我实现需求——引导学生从能力得到肯定、人格受到尊重、选择得到支持、个性得到张扬、目标得以实现中得到快乐； 第四层次为快乐的社会价值追求——引导学生乐己乐人，追求更高境界的快乐。 每一种需求的满足都是一种快乐，快乐是我们教育追求的终极目标之一。快乐不仅仅是感官上的满足，更是责任感