三年级科学下册《科学观察实验报告册》PPT课件（首师大版）.pptVIP

19页图1 * 动物怎样保护自己 是 否 否 是 否 是 问题： 它是昆虫吗？ 问题： 问题：它是通过拟态保护自己的吗？ 七星瓢虫 乌龟 分类能力训练 延续1册的活动 竹节虫、七星瓢虫 、乌龟 、壁虎 (竹节虫、七星瓢虫） 竹节虫 它是通过硬壳 保护自己吗？ （乌龟 、壁虎 ） 壁虎 * 动物怎样繁殖后代 动物 生命过程 繁殖后代方式 蚕 卵 幼虫 蛹 成虫 卵生 蝗虫 卵生 猪 胎生 鸡 卵 小鸡 大鸡 卵生 兔 胎生 青蛙 卵 蝌蚪 青蛙 卵生 卵 幼虫 成虫 胎儿 幼猪 小猪 大猪 生物多样，繁殖方式也多样； 感受动物的生命具有周期性。 胎儿 幼猪 小猪 大猪 * 否 否 是 是 是 否 否 是 否 是 问题： 它是胎生吗？ 问题： 问题： 它是植食性动物吗？ 小兔 问题： 它有蛹期吗？ 问题： 它是鸟类吗？ 蝗虫 鸡 蚕、蝗虫、猪、鸡、兔、青蛙 分类能力强化 训练，放为主 它是昆虫吗？ 猪 蚕 青蛙 * 植物怎样传播种子 植物果实或种子 外形及其特征 推测其传播方式 实际传播方式 榆 轻、有薄薄的翼 巧借风力 苍耳 长满小刺 动物帮忙 椰子 有硬壳、轻 随水漂流 黄豆 豆荚 自身弹射 蒲公英 有小伞、轻 巧借风力 鬼针草 一端有刺 动物帮忙 莲 硬壳、轻 随水漂流 凤仙花 果实能炸开 自身弹射 野葡萄 漂亮、味道好 动物帮忙（鸟） 提升观念，强调结构与功能相适应。 * 种子的构造 27页 归纳几种种子的结构的共同特征：都有种皮和胚，胚包括子叶、胚根、胚芽和胚轴。 双子叶植物种子的共同特征：同上 28页在学生解剖中自己画图，可以更换其他种子 * 29页 植物名称 一年生 两年生 多年生 凤仙花 是 水稻 是 小麦 是 白菜、萝卜 是 松树 是 杨树、柳树 是 * 植物怎样 “喝水” 研究问题 植物的根有什么作用？ 我的猜想 植物的根有吸收水分的作用 实验设计 （可以文字叙 述或画图表示） 设计见下张片 分析： 如果看到（ 杯中的水减少了 ），说明植物的根有吸收水分的作用 如果看到（ 杯中的水没有减少 ），说明植物的根没有吸收水分的作用。 实验现象 水慢慢减少了 实验结论 植物的根有吸收水分的作用 * 探究根有吸收水分的作用 设计实验（重点、难点） 3、修改设计 追问：滴油起什么作用？ 4、教师总结，形成方法 * 铁、铜和铝 名称 有无光泽 颜色 软硬 有无延展性 铁 有 灰白色 较软 有 好 铜 有 紫红色 比铁软 有 好 铝 有 银白色 比铁软 有 好 经典的观察实验活动。 要考虑单元安排，渗透他们是宝贵的地下资源的意识。 * 煤的形成过程 学生推测： 结论：大约2——3亿年前，地球上生长着茂密的植物。在湖泊和海边有大量的植物堆积在一起，并被沉积的泥沙覆盖起来。这些植物经过几百万年的复杂变化，就变成了煤。 科学的解释：煤是古代植物遗体堆积在湖泊、海湾、浅海等地方，经过复杂的生物化学和物理化学作用转化而成的一种具有可燃性能的沉积岩。 * 煤 煤 发电 焦炭 煤气 煤焦油 气泡图的扩展与应用，是学生的思维导图。 染料 杀虫剂 炼铁 化肥 燃料 * 欢迎批评指正 * * 首师大版 科学观察实验报告册第2册 * （首师大）科学观察实验2册 共有观察实验活动24个 观察：9个 分类：1个 实验：7个 制作：1个 调查：1个 学习卡:8个 活动：5个 资料卡:8个 * 课标要求 水能溶解一些物质 实验1 高锰酸钾在水中溶解的情况 实验2 水能溶解哪些物质 实验3 加快溶解的方法 水的净化 实验4 过滤的方法 活动1 自来水是怎么来的 保护水资源 观察1 观察水样是否被污染 《生活中的水》单元 具体内容标准 活动建议 3.2 知道水能溶解一些物质。 ·做水的溶解性实验。 3.5知道水域污染的主要原因。 ·观察生物生活在不同水质中的生存质量。 ·实地调查当地水体的污染源（如废水、垃圾、清洁剂等） * 热空气 实验5 热空气的研究 流动的空气 实验6 探究风的成因 风的观测 观察2 观察风向 制作1 制作简易风向标 关心天气 观察3 学会使用气温计 活动2 观察记录一周的天气情况 《变化的空气》单元 * 具体内容标准 活动建议 1.1知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。 ·讨论天气预报术语的含义；自制简单的风向仪、雨量器。 1.2会用温度计、简易风向