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如何打造快乐高效初中语文课堂教学 　　摘要：愉快教学法有助于学生在和谐融洽的氛围中，以乐趣为导引，让学生饱含兴趣地进行自主学习与合作探究，从而获得知识，提升能力。汉语学习中实施快乐教学、打造高效汉语课堂是十分必要的，这也非常符合新课程改革的精神。 　　关键词：新课程改革；汉语教学；愉快教学法 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0106-02 　　子曰：学而时习之，不亦说乎！意为学习之后不断地实践，是一件很快乐的事，这也许是愉快教学观念的起始吧。愉快教学法有助于学生在友好和谐的氛围中，以乐趣为导引，让学生饱含兴趣地进行自主学习与合作探究，从而获得知识，提升能力。语文学习中实施快乐教学，打造高效课堂是十分必要的，这也非常符合新课程改革的精神。我从事初中语文教学工作十多年，并积极投身新课程改革，现以自己的教学实践为例，从以下四个方面谈谈如何去打造快乐高效的汉语课堂，请同行多提宝贵意见。 　　1.建立合谐关系，制造活跃气氛 　　和谐融洽的师生关系是打造快乐高效课堂的前提。快乐高效课堂是教师以愉快的情绪引领学生兴致勃勃地去完成自主学习的过程，从而完成教学任务，达成既定的教学目标。所以，在这一过程中，在情绪上起引导作用和关键作用的依然是教师这一方。如果教师能以乐观的心态、激昂的情绪、幽默的话语去引导，那么学生主体的探索过程必然是从快乐出发，以高效收尾的。如果教师的情绪是积极乐观的，就会潜移默化地给学生以信息传递和情绪传染，这也是环境熏陶作用的表现。例如，在教学《爱莲说》一课时，我先要将自己对文章的钦慕与喜好之情溢于言表，才能激发起学生学习的兴趣。如，我可以一边播放多媒体课件--丽的荷花图片配上美丽的诗词文字，一边充满激情地解说着：伟大的浪漫主义诗人屈原曾写下制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳来赞美莲的高洁；杨万里曾写下接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红来借咏荷赞西湖胜景；朱自清则以一篇《荷塘月色》的散文将莲花之美写得极尽风情……而古往今来写莲最成功的最为人们称道的却是周敦颐的《爱莲说》。这样富有激情的开场白配合了精美的画面，再以时尚的《荷塘月色》作背景音乐，这堂课的开端就以无限的热情感染了学生。 　　2.激发学生学习兴趣 　　兴趣是成功的奠基石，只有有了浓厚的兴趣，才能干好一件事情。那么，我们该如何改变学生被动学习语文的状态呢？让学生愿意学、乐意学，着急学习语文，最有效的方法就是激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的动力。俄国伟大作家列夫托尔斯泰曾十分肯定地说：成功的教学，所需要的不是强制，而是激发兴趣。这给我们语文教学活动提供了良好的启示。可以肯定的是，一旦学生有了学习语文的兴趣，他们就会主动地去学习、去讨论、去交流，而学生的这种对语文学习的热情，又可以反过来促进我们语文高效课堂的形成。这种相互促进、相互增长的学习氛围，必然会对语文高效课堂教学形成一种良性循环。 　　3.检测学习效果，恰当做出评价 　　检测学习效果是高效课堂教学的重要环节之一，是了解学生获取知识情况的重要手段。教师可以通过抽查批阅、同桌对改、个别解答、小组展示等形式反馈检测结果。这样既培养了学生的辨别能力和自我评价能力，又能使学生认识到自己的思维是否正确，及时纠正他们错误的思维方式。评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。那么，如何恰当地评价学生，才不至于误了学生，才能把学生的主动性调动起来，促进学生的全面发展和课堂教学效果的提高呢？笔者认为应该从以下几方面着手：一是评价学生需要因人而异，以鼓励为主。二是实事求是地评价学生，我们要用放大镜看学生的闪光点。三是用发展的观点评价学生，激发学生前进，挖掘学生的潜力，提高学生的积极性。 　　4.不断实践，不断完善，优化课堂教学 　　课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的完美而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。让学生懂得如何学习语文，为以后的语文的学校奠定坚实的基础。 　　5.灵活运用课件，增加课堂亮点 　　2011版的《语文新课程标准》中明确提出：注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。