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学习耀华中学体会 　　 天津耀华中学教学注重高效课堂，实行“学案教学”模式，极大地提高了学生学习的主动性，发挥了学生学习的主体性，非常好地体现了新课改的教学理念。通过对天津耀华中学的学习和交流，我校的“学案教学”模式也已基本形成，耀华的“学案教学”模式对我校有极大的借鉴意义，对教师也有深刻的启发。 　　这次去耀华中学是参加“全国重点中学‘有效教学?摇?摇聚焦课堂’展示活动”，我感受颇深。现在我主要从以下几个方面，谈谈此次学习的体会。 　　一、新课标下的课堂教学 　　1.授课方式。 　　传统课堂以教师讲授为主，但新课标下的课堂学习和活动的主体是学生，教师不可以代替学生学习，学生对知识的理解和掌握是通过课堂探究活动主动的思考和分析得出的。教师只作引导、点讲或个别难点的精讲（铺垫后的精讲和精讲后的检测提升）。 　　2.教师在教学课堂中的作用。 　　新课标下的课堂注重学生的主体学习地位，但这并不意味着教师就不重要。恰恰相反，教师是整个课堂进行的设计者和组织者。如果把课堂看做是一场戏，那么学生就是这场戏的表演者，而教师却是这场戏的导演，他决定着这场戏演什么、怎么演的问题。所以在新课标下的课堂中，教师的作用并不是减弱了，而是更重要了。教师对活动的设计和课堂活动的组织操控，对课堂是否高效至关重要。新课标下的课堂教学对教师的要求不是降低了，而是提高了。 　　3.高效课堂的检测标准。 　　传统课堂一般以教师讲全、讲深、讲透作为衡量课堂是否高效的标准，但新课标下的课堂是否高效的标准要关注以下几点： 　　（1）课堂学生的学习状态：是否参与活动、是否主动思考。 　　（2）课堂学生的学习效率：通过课堂的提升和迁移训练来检测学生课堂学习是否高效。 　　（3）课堂是否有生成性问题：生成性问题往往是学生深层思考的、思维得到启发的标志，同时生成性问题也往往会使教学相长，是新课标下高效课堂的重要体现之一。 　　二、和睦、团结、互进的学术氛围 　　这次到耀华中学做客的教师给我们讲述了她的感受：如果我这次的课堂是成功的课堂，我首先要感谢的是我们全体地理教研组的老师们，因为成功是他们的，我只是把大家的设计和想法体现出来了而已；如果我的课堂是失败的，那我首先要对全体地理教研室的老师们说声对不起，是我没有很好地把你们的设计和想法表现出来。 　　这次还有一位来自山西的教师讲述了他的体会：他亲自参加了耀华中学几个组的教研活动和备课活动，耀华的学科活动才是真正的教学研讨，学术氛围很浓。就这次耀华做客教师的教学准备，专门在教研活动上进行了讨论：首先是做客教师说课，然后全组的其他教师(特别是教学经验丰富的老教师)就这节课再说出自己的设计思路。这对做客教师特别是青年教师是非常宝贵的财富。而整个活动是在非常融洽的氛围中进行的，大家只针对课堂设计和课堂预期达到的效果进行讨论。在讨论过程中，每位教师都从中受益。 　　三、全体教师积极上进的精神面貌 　　1.高涨的工作热情。 　　耀华的教师们，无论是老教师还是年轻教师，无论是男教师还是女教师，从他们每个人的表情和动作中，让外校的老师们都感觉到干劲十足，充满工作热情。这种感觉一直感染着我们每一个去耀华的人。让我们觉得他们不仅仅是在工作，更像是在享受生活。每个人在工作时，心情愉悦，面带笑容，让人觉得特别亲近。 　　2.教师个人素质高。 　　耀华的老师们个个都平易近人，喜笑颜开，充满活力。在与人交谈过程中，耀华的教师特别注重语气和用词。不管老教师还是年轻教师，他们都以“您”来尊称。在交谈中，总把对方放到较高的位置，把自己放在较低的位置。在并行时，总让你先行。 　　3.以校为荣的态度。 　　在校园里，不管你向耀华哪位教师询问有关耀华的事情，他们都会非常热情的给你讲解。每句话都会让你感受到他对耀华的敬仰和以校为荣的态度。 　　4.朴素的穿着。 　　耀华的老师们，穿着非常朴素。在这里很少能看到新潮和前卫的着装。 　　四、注重工作细节和效率 　　在这次教学观摩活动中，上午12点讲课结束，之后午餐，下午1点30分开始评课，在每位做客教师进行简短说课时，多媒体大屏幕同时展示该教师的教学图片。 　　在招待与会的外校教师时，从吃、住、行等方面想的都比较细致入微。 　　五、今后在教学方面的思考和建议 　　1.课堂教学方面的思考。 　　新课标下的有效和高效课堂的实现，需要从以下几个方面努力： 　　（1）精心备课：完成每个教案前都要参阅大量的资料，按照自己的理解，结合教学大纲及学生的实际情况，有重点、针对性地进行教学过程设计。同时要随时关注高考动向。 　　（2）精心设计提问：问题不在多少，在于是否具有启发性。好的问题应能剖析知识的本质，引导学生深入思考。巧妙地课堂提问会使课堂气氛活跃，学生思维开阔，引发学