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如何培养幼儿手巧心灵 　　自我服务能力是指个体对一些日常生活行为能够努力完成的能力，简单的说就是自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。据有关消息报道：一位大学生考进大学，却不得不退学回家 。为什么？很简单，因为生活不能自理。虽然这是极个别现象，却不得不让人感到悲哀，这种高智商低能力的人要有何作为呢？据有关专家指出：能力与习惯的培养是在学前期。小班幼儿虽然年龄小，但可塑性强，是自我服务能力培养的关键期。我想结合自己的工作实践，谈谈自己的一些想法和做法。 　　 　　一、建立自我服务意识 　　 　　在家庭中，家长常常觉得孩子小，许多事情都抢着、帮着干。如：孩子要喝水了，父母端水来；孩子要吃饭了，父母端起碗就喂；孩子要起床了，父母帮忙穿衣服……家长无条件的包办代替无形中使幼儿形成一种错误认识：自己不会干、不愿意干的事情，父母会帮着干，滋长了幼儿的依赖性。在幼儿园里，我们通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，自己的事情要自己做。 　　对幼儿进行正面教育，建立初步的自我服务意识。 　　1．通过谈话 　　通过谈话，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情。如：新生入园，情绪稳定之后，我设计了谈话活动：“我是乖宝宝”。我问孩子们：“孩子们，你们的小手能干吗？”一张张小嘴异口同声的说：“能干！”我又接着问“那谁来说说你的小手会干哪些事情呢？”给了孩子们“吹牛”的机会，孩子们一个个都不甘示弱，这个说我会吃饭，那个说我会穿衣，我呢？就把孩子们说的用简笔画画出来，孩子们更加情绪高涨，我趁热打铁，给他们戴上“高帽子”：“你们的小手真棒，会做那么多的事情，真能干！”在热烈的氛围中，孩子们觉得自己真的很棒！ 　　2．利用歌谣 　　有一首歌是这样唱的：“小鸟自己飞，小兔自己跳，宝宝自己走，不要妈妈抱。”学唱歌曲时，我问孩子们：“小朋友，你们是怎么来上幼儿园的？听听小动物们是怎么上幼儿园的？”然后引出歌曲，教师范唱，理解歌词，学唱歌曲。小班孩子的思维是具体形象的，妈妈送的话不要妈妈抱，那么，爸爸、爷爷、奶奶送呢？通过替换歌曲中的歌词，使孩子们懂得都要自己走，不要大人抱。 　　3．提供榜样 　　中大班的幼儿自理能力强，是小班幼儿学习的榜样。通过参观哥哥姐姐的学习活动、生活活动，感受哥哥姐姐的能干，并让孩子们知道只要自己想学、愿学，也会这么能干。其次，班里能力强的孩子也是大家学习的榜样，可通过表扬：“哇，思思真棒呢！会自己大口大口的吃饭，看看谁象她一样的！”言语的暗示给了孩子们努力的方向。 　　 　　二、激发自我服务兴趣 　　 　　幼儿拥有了自我服务意识，还得对此有兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，只有对一些事物产生了兴趣，才会有信心、有耐心去学习。那么，我是如何激发幼儿对自我服务的兴趣的呢？ 　　(1)游戏法。爱游戏是孩子的天性。对孩子来说，最高兴的事莫过于游戏了，正如陈鹤琴先生所说的“小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。”就拿扣纽扣来说吧，对于大人，那是一件再简单不过的事了，可对于四岁的小班幼儿，要手眼协调，纽扣对准扣眼，才能扣进去，那是有一定难度的，而且，如果让他们就事论事的练习扣衣服上的纽扣，那也是很乏味的。那么，怎样才能让他们有兴趣学呢？我就动了一番脑子，结合了季节特征，利用废布自制了许多的果树，在果树上缝上纽扣，另外，用废布做了许多果子，在果子上剪个纽扣眼。让孩子们练习扣纽扣时，我对孩子们说：“秋天到了，果树上长满了果子。你们瞧！”然后我就把果子扣到了果树上，孩子们觉得真有趣；让孩子们练习解纽扣时，我又说：“果树上的果子成熟了，农民伯伯请我们帮忙把它摘下来呢！”孩子们觉得真好玩。即使反复地练习，孩子们也不觉得枯燥。 　　(2)儿歌法。儿歌是儿童文学中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来琅琅上口，易记，深受幼儿的喜爱。利用儿歌，不但可以激发孩子的兴趣，而且还能帮助他们掌握动作要领。比如说洗手吧，许多孩子洗的时候，就是把手指尖放水龙头下一冲，好了，算完事啦。其实根本就没洗干净，如果叫他再洗一遍，还是这样子。我们都知道病从口入，预防生病，洗手是很关键的。于是我就利用洗手的儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要卷袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，关好龙头甩三下，看谁小手最干净。”让孩子们边洗手边念儿歌，在有趣的儿歌中不知不觉中掌握、熟练洗手的方法。又如：饭前可结合儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿调羹，左手扶住碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最最香。”总之，教师可根据幼儿的情况，随机的编念一些儿歌，来激发幼儿的兴趣。 　　(3)比喻法。小班幼儿，思维是具体形象的，采用一些形象的比喻有助于他们对事物的理解，提起他们的兴致。如教孩子们穿衣服时，衣服披在头上比作盖房子，手伸到袖子里比做小老鼠钻山洞，左钻钻，右钻钻，最后