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如何提高儿童学琴兴趣 　　摘要：随着钢琴教育在低龄儿童中的普及，越来越多的儿童选择学习钢琴这门艺术，但钢琴的基础学习多少会有些枯燥、乏味，因此儿童在学习过程中会对钢琴产生排斥的心理，导致学习的过程并不像想象中的愉快和轻松。对于钢琴教师来说，在钢琴教学的过程中要关注每个学生的性格和先天条件，根据不同学生因材施教，培养儿童的学习兴趣。本文从怎样学好钢琴和怎样运用让学生感兴趣的方法练琴并结合在音乐教学的实际经验来论述兴趣对于儿童学习的重要性。通过对一些孩子进行的比较研究发现，用激励学习法和引导学习法这两种方法对于提高孩子学习兴趣是有效的。相对于传统的钢琴学习“硬方法”，上述方法更注重儿童心理上的建设。除了从老师的角度来让儿童产生对钢琴的兴趣，家长也应该进行引导，给孩子营造一个音乐的氛围和学习环境。还有一方面，儿童要有一本优质的教材，让孩子能够专注于教材上，从而自发的练习钢琴。本论文从以上几种方法来提高儿童学琴的兴趣。 　　关键词：钢琴教学；儿童；学习兴趣 　　随着我国居民生活条件逐渐转好，其中很大一部分家长选择让孩子学习钢琴以期望其在音乐上能有所造诣。但是由于儿童心理发育不完善，生性好动，好奇心强，不能很好的约束自己的行为，这就需要老师、家长的适当引导，慢慢提高儿童在钢琴上的学习兴趣。本文着眼于如何用有效的方法提高儿童学习钢琴的兴趣，帮助儿童更轻松、高效的提高练琴效率。本论文结合儿童的学琴特点，提出让儿童感兴趣的学琴方法，在儿童学习钢琴技巧的基础上慢慢提高他们对钢琴的兴趣。 　　钢琴练习是一门实践性、持久性的学习过程，并不是一天两天就可以达到某一水平。因此，如果不加引导的教导儿童学习钢琴，不但会得到儿童的抵触，学习效果也会不好。中央音乐学院相关人员曾对3000余名琴童的学习情况进行过一次长时间的调研发现：儿童在学习过程中若找不到兴趣的所在，对孩子、家长以及老师都是不利的。发现儿童学琴中的阻碍性问题不但能帮助儿童更高效的学习，减少其学习时的痛苦，更能使教师、家长对于培养孩子学琴更加坚定。 　　一、儿童学习钢琴的特点 　　由于儿童年龄偏小，从而导致各方面能力要比少年欠缺很多，词典对儿童的定义是：“未成年人中比少年的年纪小的人”。对于较小年龄（4-6岁）的幼儿以及（6-14）岁的?和?，其大脑皮层的抑制系统还不够发达，孩子的自制力、注意力、观察力与意志力等都较差，儿童时期所接受的钢琴教育是钢琴教育的初始阶段，也是用来奠定基础的重要环节。儿童在理解能力和表达能力上都比年龄大的学琴者有着很大的差距，各个方面都在逐渐的成长中。因此，在对如何练习钢琴和学习钢琴技巧以及对音乐的认识和理解都不如成年人。在进行音乐教学过程中，教师需要关注儿童的这些特征。 　　（一）自控力差 　　儿童自控力明显不如成年人，儿童对于世界和事物的认知比较简单，因此，一些具象的物体、尖锐的声音对他们的影响很大，儿童的注意力很容易被其他事情分散。结合笔者的实际经验，这样的例子数不胜数，比如儿童很容易被走廊走路的人、一些昆虫甚至突然的光亮、声音所吸引等。此外，儿童自控力差还表现在不能有效的“一心多用”，比如在教孩子如何正确的做弹琴姿势时，他们往往会记住手上动作而忘记上半身的正确姿势。儿童的另一个特点就是在学习过程中会很大程度地依赖于老师和家长。儿童对自己思想行为的控制力不够，所以他们基本都是在父母和老师的督促下学习。当成人对孩子的约束减少或者完全没有时，大部分儿童不会主动地、专心地学习。 　　（二）记忆方向不确定 　　儿童的记忆方向常有不确定性。儿童对于事物的记忆、观察基本属于无意记忆，而无意记忆、无意注意、观察在儿童的心理活动中占据主导作用。这决定了儿童对于感兴趣的事物会着重选择性记忆，而对于那些不感兴趣的事物则会选择性忽略。因此，儿童可以完成那些直观的、目的明确的任务，对于鲜明的、刺激性较强的事物才会经久不忘。所以如果能把教学内容转化为儿童所能理解的形式，比如童话故事，那么教学就会轻松，儿童也更易懂。 　　（三）好奇心强烈 　　儿童另外一个特点就是具有强烈的好奇心。儿童会对身边一切没有见过的事情表现出求知欲，在初学钢琴时，儿童会被这个能发出声音的“玩具”强烈的吸引，但是若之后的学习是重复性的、枯燥的，那么他们的兴趣会迅速降低，甚至表现出抵触心理。长此以往，不但会降低他们的积极性，还会影响他们的自信心。所以，在对儿童进行上课的时候要分析每个琴童的心理状况和生理特征，根据不同的性格特征和特点来制定课程目标和课程内容，以便儿童能够在一个愉快、轻松地环境下学习钢琴，对钢琴感兴趣。 　　二、儿童感兴趣的学琴方法 　　钢琴教学是汇集多种方法的一种教学，即要求老师的专业知识达标还需要教师有足够的经验来面对不同的学生，这就需要老师不仅要让儿童掌握专业技巧和知识还