如何培养思想政治课教学中学生创新意识和实践能力.docVIP

如何培养思想政治课教学中学生创新意识和实践能力 　　培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。课堂教学是实施素质教学的主渠道，是培养学生创造思维、创新意识、创新能力的摇篮。因此，政治课教学不能仅仅停留在教学内容的灌输上，首先必须更新教育观念，解放思想，大胆放手，创设和谐民主的学习环境，充分发挥学生的主体功能，引导学生去主动获取知识，鼓励学生去探索创新。江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们教师必须注重培养学生的创新意识、实践能力以及全面素质的提高。如何培养学生的实践能力和创新意识呢？ 　　 　　 一、改变传统的教学模式，孕育创新意识 　　 　　传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊病，课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众。作为此模式的教师只需具备两样东西：一张嘴，一支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，不利于学生对知识的吸收，而且也限制了学生创造性思维的发展。 　　现代教学模式一般采用的是“参与式”“讨论式”“启发式”等为主，注重把学生放在教学的主体位置。老师应少用陈述式的语言，多用“想一想”、“试一试”这种语言，变“注入式”为“启发式”。通过教师的启发、引导，激发学生的创新思维，调动学生思维的积极性，使学生学会动脑、动手，起到加工知识，自我增长知识的作用，达到激化创新思想，培养创新能力的目的，从而优化课堂教学，培养学生的实践能力。让课堂成为一个开放式的教学环境，在互动中教学，从而让学生轻松地掌握知识，懂得道理。 　　 　　二、确定创新性教学目标是课堂教学中培养创新的前提 　　 　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起着定向作用，使教学中的师生活动有明确的共同指向。教学任务的确定、教学方法的选择、教学手段的运用等等，都要依据教学目标确定方向。因此，教学目标被教育理论家们成为教学活动的第一要素。在实施素质教育的今天，必须确定创新性教学目标。所谓创新性教学目标，就是目标中要含有创新要求。要确定这样的目标，挖掘教学内容的创新点是关键所在，这就要求老师在备课时，首先按照创新教育理论要求来思考：根据本节内容比较恰当地进行哪些方面创新精神和创新能力的培养。这样才能确定出符合要求的创新性教学目标。教学伊始时，就给学生一个超乎常规的、富有挑战性的问题，一下子吸引学生的注意，激发了他们的好奇心和创造欲望。然后，教师创设一个情境，用具体形象和生活经验，让学生从“以一当二，合二为一”的思想去类比，在教学活动中，学生的思维以形象思维为主。教师不失时机地引导学生把活动所引起的变化加以小结，得出规律，这时思维过渡到以抽象思维为主；接着又用此规律指导下一步的操作，这时两种思维协同作用，学生左右脑并用，两种思维交相渗透，协同发展。在解决问题的过程中，发展创新兴趣，初步培养了创新能力。 　　 　　三、运用现代教育教学手段和方法 　　 　　改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐。运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。展示新中国取得的成就、改革开放以来取得的成就，感受家乡的变化，体验沙尘暴的影响，任何语言的描述都不如影像资料更有说服力、震撼力，能给学生留下深刻的印象。介绍我国体育事业辉煌成就时，播放奥运健儿站在领奖台上的画面，学生非常激动，起到了语言不可替代的作用。 　　去激发学生的学习兴趣，引导和启发学生独立地获取知识，运用知识；去开发学生创造的潜能、培养学生解决问题的能力。要多引导学生开动脑筋，鼓励学生标新立异、不满足现成的方法和答案，鼓励其去怀疑、去超越、去创新，鼓励其去发现问题、提出问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维和创新能力。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。对学生独到的思维见解,不要视之为异端邪说、异想天开,而要因势利导、化异为新。鼓励学生创新，作为教师也不可固守陈规，要创新自己的教法。创新教育是时代的要求,创新人才是社会的需要,每一个教师必须在课程改革的实践中突出创新,用辛勤的努力培养出对国家有益的创新人才。 　　 　　四、开展多种形式的活动课 　　 　　创新教育不能局限于教材知识的学习,应该将丰富多彩的实践活动融入课堂教学,让学生在活动中探索、发现。实践活动符合了青少年学生自主探究的特点，从而有利于丰富学生的学习生活,培养他们的综合能力。实践活动没有现成的模式,应根据学校实际情况，因地制宜、因势利导地组织有效益的活动，只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法提出问