课题 标志的设计.pdfVIP

胡后彬试讲教案 一艺术设计 二 标志设计 三工艺美术 2005-7-31 教案二 ★专业课程 标志设计(设计实践) ▲课题名称 标志设计. ▲教学目的 从纵向和横向两个角度简述标志设计的发生 ，发展和现状，指导学生标志设计中的诸多 因素。 ▲教学意义 一 理解和接受标志设计的历史和现状。 二 掌握标志设计的理念，步骤和方法。 ▲教学方法 一多媒体教学授课和理论相结合的方式. 二 理论学习和实践操作能力同步进行. ▲教学测评 以学生的多项标志设计作品的综合成绩作为考 评成绩的依据. ▲教学步骤 一 标志的历史. 古时图腾、纹身也是区别各部落间的符号标志。 试讲教案二 设计实践类 标志设计 胡后彬试讲教案 一艺术设计 二 标志设计 三工艺美术 2005-7-31 △水印标志，是我国唐代首先发明的压在纸面上的一 种暗纹标记 。 △封建制度的崩溃，手工业者和新型资产阶级崛起 ，纹章又演变为国徽、城徽。 △随着商品的增多，单用厂商的行商名称作标志，已 不复应用，于是20世纪初就出现了图形标志或图文 并用的标志。 二 标志的特征. 1、 准: 即准确性，信息传达准确。 2 、 奇: 即独特性，在标志设计中，独特性是标志设计 最重要的特征之一，它符合视觉设计的目的。 3 、 新：即时代性。面对迅速发展的社会、日新月 异的生活和意识形态、不断变化的市场竞争形 式，标志必须具有鲜明的时代特征。 4 、 简：即单纯、简洁。简洁不是简单，而是将设 计主题概念，用 “以一当十”、 “以少胜多” 的艺术处理手法，高度的概括、浓缩、集中的 再现出来。 试讲教案二 设计实践类 标志设计 胡后彬试讲教案 一艺术设计 二 标志设计 三工艺美术 2005-7-31 5 、 美：即形式美感，符合形式美的法则。（形式 美法则包括：统一与变化；对称与均衡；比拟 与联想；节奏与韵律；调和与对比。） 6 、 意：即艺术性，真正做到 “以意造形”“以形 表意” ，准确把握主题的本质意义的抽象概念 ，寻找 “意”与 “形”的切入点。 7 、 适：即适应性。 8、 法：即商标法。商标首先代表一种权益—— 受法律的保护，是商标持有者的一种知识产权 ，具有法律上的专有性，别人不得伪造、仿冒 。 三 志的类别。 按照标志的功能来分类，标志主要可分为标志（徽标） 、商业标志、公共标识三大类。 四 志的设计要求. 1 便于记忆 2 设计原则 3 意念准确 4 具有适用性 5 标准规范 6 具有视觉美感 试讲教案二 设计实践类 标志设计 胡后彬试讲教案 一艺术设计