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关于全面型校企合作模式思考 　　全面型校企合作模式是校企双方在互利互惠基础上建立起来的集学习、生产和科研为一体的合作模式。 　　 　　一、全面型校企合作模式的组织方式及合作原则 　　 　　全面型校企合作模式通常是合作双方按一定的组织形式组成实体，具有组织程度高、合作关系稳、合作内容广、优势互补强、招生就业渠道畅通等特点，是校企合作模式的最高层次。 　　1　组织方式 　　(1)自由结合式。合作方以共同利益为原则而自愿组成的联合体。金华职业技术学院管理系在社会调查中发现既懂医药又懂营销的复合型人才非常短缺，就萌生了开设“医药营销班”的想法，而海南亚洲制药集团公司正好急需医药营销类人才。双方一拍即合，开始了“订单培养”的合作办学，从培养目标、教学计划、课程设置到师资建设等都由双方共同参与，毕业生80％到该公司就业，不仅学生高兴，也博得市场和行业的高度认同。该校在企业、事业、社会团体、政府部门等各类单位建立了230多家类似的以共同利益为原则而自愿组成的全面型合作基地，占合作单位总数的近一半。这种全面型合作基地着力建设成为实践教学基地、产学研合作基地和社会服务基地。该院在这一育人模式的指导下，促进了全院教育事业的健康快速发展，彰显了鲜明的办学特色，2007年成功跻身国家示范性高等职业院校。 　　(2)政府协调式。“政府或行业部门根据社会经济的总体利益和长远利益，制定发展规划和实施纲要，并用一定的组合形式，将合作各方集合在一起。”新疆农业职业技术学院利用政府协调功能实现校企合作的做法很值得借鉴。他们根据自治区进入新世纪提出大力发展畜牧业的构想，深入分析学院所在地昌吉地区畜牧业的发展形势，提出了面向昌吉地区的“百千万畜牧人才培养工程”。计划用五年左右，为昌吉地区培养百名掌握高级畜牧专业知识和技能、具有创新精神、懂经营会管理的高级人才，培养千名熟练掌握畜牧专业知识和技能的技术应用性人才，培养和培训万名畜牧从业人员。为保证计划如期实现，一个由政府、行业、企业、学院联合的办学共同体――昌吉畜牧学院应运而生。2003年初，由政府牵头，学院和州畜牧局、11家畜牧龙头企业共同组建的办学理事会正式成立。这种创新的办学体制，构建了一个由政府牵头、行业指导、企业参与、学院实施、多方受益、互惠互赢的平台。 　　(3)企业办学式。企业、行业办学有利于调动企业参与的积极性，形成实实在在的校企一体的全面型校企合作。学校可以充分利用企业的资金、设备、技术、实习场所、人力、企业文化等资源，实现理论教学与生产实际紧密结合，校内实训与现场实践紧密结合，教学科研与技术开发紧密结合，有利于培养社会真正需要的高职人才。山东省商业集团总公司是一个以商贸为龙头，生化药品研究与生产、房地产开发、教育、酒店旅游、食品加工、报业等多产业门类共同发展，集科工贸、产学研于一体的大型企业集团。该集团下属的山东商业职业技术学院等三所职业学校在集团的全力支持下，充分发挥企业办学的优势，坚持走产学研结合的发展道路，实现了学校与社会、行业企业的互动，办出了特色，办出了质量，办出了品牌，呈现出健康持续的发展前景。该集团所属生物药物研究院是一个具有很强的科研开发能力的高知识、高技术人才的群体。研究院下属的正大福瑞达生物制药有限公司是中外合资企业，其眼药产品“润洁”、“润舒”占国内市场的25％。学院与他们合作开办了二级学院――福瑞达生物技术学院，实现了真正意义上的产学研结合。根据企业需要，开设了生物技术、生物制药、医药贸易三个专业。其培养人才的知识、能力、素质要求由企业提出，人才培养方案、教学计划由校企双方共同制定，主干专业课由企业派一线高级技术人员讲授，企业的实验室全部对教师和学生开放，教师参与研究院科研课题的研究开发，学生在企业的生产和销售流程实习，企业按实习大纲培养指导，并分单元总结，企业从毕业生中优先选拔录用。这种合作实现了集团内部资源共享，形成了产学研合作的有效机制，有效地保证了人才培养质量。 　　(4)校办企业式。学院依托专业优势发展校办企业，并以校办企业创造的经济实力和实践教学条件支持学院教育事业发展。校办企业式使产学研究的结合更加紧密，全面型校企合作程度更深，实际效果也就更好。黑龙江农业职业技术学院把这种做法当做办学的一贯指导思想形成了围绕专业办产业、办好产业促专业的良好局面。20世纪60年代末，该院依托畜牧兽医专业药理实验室，从创建大输液药品制剂室起步，建立了牡丹江温春制药厂。2000年又与北京双鹤药业强强联合，组建牡丹江温春双鹤药业责任公司，几年来已发展成为中型制药企业。学校依托校办产业的技术和实训条件优势，发展制药类专业已达9个，成为学院规模最大，具有良好发展前景的热门专业。学院探索了前校后厂、岗位就业与岗前实训一体化的教学模式，培养“零适应期”的社会紧缺专门技术人