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关于农村一般普通高中发展艺体类专业思考 　　作者简介：李建华，湖南省衡阳县第二中学校长，中学高级教师，衡阳市院士专家学术交流促进会教育科学委员会委员，衡阳市历史学会会员，衡阳市中学历史学科带头人，湖南省优秀教育工作者。 　　摘 要：农村普通高中不能因为生源质量差就放弃抓质量，放弃抓高考，而要依据自身的条件，挖掘自身资源，一切以学生的发展来做好质量文章和特色文章，抓艺体类专业生的培养，在艺体类高考中异军突起，不失为一条好的措施。 　　关键词：农村普通高中；办学特色；艺体类专业 　　 　　农村一般普通高中的教育资源极其贫乏，办学之艰难非行外人所能理解。依赖于教育均衡政策的实现，用一种理想化的手段来解决现阶段的困难，那是行不通的。走出困境的办法就是要开发自身资源，创造条件，挖掘潜力，大胆创新，形成学校办学特色。而抓好艺体类专业生的培养，不失为农村普通高中求生存谋发展出特色的一条行之有效的措施之一。 　　 　　一、艺体类专业生和艺体类高考 　　艺体类专业生是高中学校的一个特殊的小群体。主要是指在体育、音乐、美术等方面有较大兴趣并以之为学习主业的一群学生，在高考中他们参加相对应的艺体类高考。过去由于受观念、条件、师资、招生政策等方面的影响，这个群体人数比较少，一般是以个体的形式利用课余的时间跟随专业老师学习专业，文化课则与其他的文化生随班就读。 　　艺体类高考是高考的重要组成部分，目前主要有体育、音乐、美术等几个学科。艺体类专业生在高考中参加相对应专业的考试。其专业考试从元月份开始，时间跨度长达4个月。文化考试与文化生一致，但各个录取段的分数线一般只有文化生的65%甚至更低。 　　随着素质教育的不断推进和深入，各个学校越来越重视学生个性特长的培养和发展，家长对子女学习音体美专业的认可度越来越高，学生中学习艺术、体育等专业的日益增多。特别是高考中艺体类考生的文化录取分数线比较低，对文化基础较差的学生具有相当大的吸引力。这些从近几年湖南省艺体类考生的参考情况就可以看出来。2008年、2009年、2010年全省艺体类的报考人数每年都超过了7万人。高校艺体类专业的招生计划逐年扩大，2008年、2009年、2010年全国各高校在湖南省内招生录取艺体类考生人数每年超过3万人。一些学校看到了发展艺体类专业的潜力，开始成建制组班教学。不少有识之士也瞄准了这个市场，校外的音体美专业培训学校也应运而生继而遍地开花。 　　二、发展艺体类专业的理论依据 　　1.体现素质教育的要求 　　我们的教育目的和培养目标就是要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而素质教育就是一种以提高受教育者诸方面素质为目的的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。无论在哪个国家地区，无论是什么体制社会，都需要高素质的人才。美国前总统比尔#8226;克林顿在1997年的一次讲话中明确指出，为了迎接21世纪知识经济对美国的挑战，必须要让每一个学生学到在激动人心的21世纪里取胜的东西。实质上说的就是人的素质问题，只有全面发展的高素质人才，才能够适应社会的需要和发展，才能推动人类的进步。 　　2.顺应人的智能发展的特性 　　八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德#8226;加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的学校教育上，并且获得了极大的成功。霍华德#8226;加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。每种智能都具有同等的重要性，而且是彼此互补、统整运作的。 　　3.符合新课程改革的发展方向 　　“以人为本”“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确规定了高中学校的任务，就是要全面提高普通高中学生综合素质，深入推进课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习，以及创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。 　　4.凸显了《纲要》的人才观念 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 （2010―2020年）提出：更新人才培养观念，树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才