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感谢您的到来 谢谢您的合作与支持 -------一年级一班全体老师 学习中注意的问题。 有关上学期期末考试：50人参考。平均分98.86。90分以上48人，80——90分两人。 这次期中检测：我们班考的不错，49人参考。（一人因生病住院没能来考试）平均分97.52。97分以上有38人。 90—96.5的有7人。80，70，60，50分数段的各一人。　　 期中检测的难度相对来说比期末检测的难度要大些。期中考试重考孩子的能力，期末考试重在检测孩子的学习基础。从两次检测的情况看，班上大多数孩子积极向上，学习兴趣浓厚。只有少数孩子不爱学习，与班上整体步伐差距太远。 数学期中检测的质量分析 这次期中检测：我们班有49人参考。（一人生病没能来考试）平均分为94.5分。90分以上有44人，优秀率占89%。 90分以下有5人。7人得100分，11人得99分，12人得98分。14人是90分到97分。89.5分，84分，75分，69分，25.5分的各一人。从分数看出我们班的孩子，成绩两级分化较严重，高分的孩子很多，但有个低分的，每个孩子要给这个低分的1分多，平均分就被落下很多。总体来看，这个成绩在我们一年级是中等水平。 从卷面看存在的问题 1.粗心是我们的弱点，99分的孩子，11个有6个错这题，把3颗珠子摆出不同的两位数，关键词是两位数，孩子都写上3.有数字3的，这个空都挨扣一分。98分的孩子，12个有7个错这题。还有一题，正方体的个数最少，孩子们把正方体写成正方形，或者把体字写成休字，有好多的孩子。 2.计算不过关。90分以下的孩子，在计算题几乎都错几个小题。计算时还助手指来帮忙，计算速度慢。 3.解决问题，不会解答。关键是不理解题意，这里就涉及到语文知识，孩子的词汇量少，就影响到数学知识。 如何解决这些问题 1.做完计算题，要养成检查的习惯，用不同的方法检查。平时，练习的方式很多。写算式并写出得数，口头说算式并说出答案，在纸上写出算式写得数，制作数字卡片看着说得数等。大家在家辅导时多变换一些形式，以便孩子保持积极的学习状态。 2. 解决问题能力的培养。 解决问题是小学生涯的一个重点和难点。辅导起来也很出力不讨好，因为孩子年龄小了，逻辑思维的能力比较低，不了解这之间的前因后果。如何辅导好这方面呢？ 首先了解低年级解决问题主要的几种类型： （1）、知道部分求总和，如，水杯30元，娃娃45元，请问一共要多少钱？这样的类似题型。在幼儿园见过、在第一册学过。还有一种比较难的求总数的问题，如：借走30个球，还剩下5个球，原来有几个球？这题就是求总数，把借走和剩下的和起来。 （2）、知道总和求部分，如：我们班一共有54人，其中男孩子有30人，请问女生有多少人？（不要觉得这题简单，对孩子来说他不理解其中的意思，就是说他不知道是这30是54里的，所以就需要引导解释）再如，我买东西花了30元，付给阿姨70元，应找回多少钱？，或者另一种说法就是还剩多少钱？ （3）、求谁比谁多，谁比谁少的问题，这样的题型就是用大的数减去小的数，主要参考课本72-73页。 低年级的学生识字能力还有待提高，所以家长在平时需要多让孩子进行识字训练。同时要求题目必须读过至少三遍以后再做，读完三遍你问孩子这道题告诉我们什么，问什么问题，他能很快说出来说明他已经明白，再让孩子选方法完成。 每个人的学习能力不同，不要过分看重孩子的成绩，成绩单上的等级不代表一切，重在发现孩子暴露的问题。问题找到了，及时纠正孩子身上存在的问题，树立自信心，自信心能引发孩子无限的潜力，使孩子尽可能地进步，成绩自然就上去了。 重孩子学习习惯的培养 1、存在的几个问题： （1）学生每天的作业由家长包办，孩子只管做完，不管对错，对错是家长的事情，甚至有的孩子老师给他打上错号后，回家找家长算账。孩子依赖现象严重，自己不动脑筋，形成懒惰。 （2）作业家长不管不问，对错不管，从不给孩子检查作业和签名。因为家长不重视孩子的学习，造成孩子也不重视。 （3）书写不认真，态度不端正。如连线题从不用直尺，乱写乱画。遇到这样的问题，家长应及时纠正，不能忽视。 （4）边做作业边玩，作业拖拉，精力不集中，出错严重。 要求孩子认真读题，独立思考，做完后检查，然后家长再和孩子一块检查，发现问题及时纠正并弄明白算理，知道错在哪里。很多学生错题很多，但从不改错，需要家长引起注意、孩子的学习不能依靠“代”家长。 2、两个误区： （1）把孩子全托给家教老师。 （2）靠爷爷奶奶、外公外婆。 3、出现的问题： （1）不了解孩子学习状况。 （2）孩子和家长缺乏交流。 （3）容易养成不良习惯 4、对待孩子的学习，家长要持之以恒。 教育孩子贵在坚持，尤其是小学阶段正是各方面习惯、能力养成的