《人造地球卫星》教案设计.docVIP

小学六年级科学 第四单元 15、《人造地球卫星》教学设计 阳泉市郊区李家庄联校小学 刘宝英 教学设计思想： 通过本课的学习，让学生初步了解航天技术的杰出成就；通过合作学习，使学生了解更多地球卫星方面的知识，激发学生研究探索地球卫星运动规律和原理的兴趣。模拟实验进一步培养学生推理思维能力，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。同时通过模拟实验的探究，引导学生推理出影响人造卫星运动的因素。 教学内容分析： 人造地球卫星是人类最伟大的发明之一。它的发明标志着人类真正地迈入太空航行的时代。在灿烂的星河中，目前已经有5000多颗地球卫星。学习人造地球卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就，从小培养学生热爱航天事业的思想感情。活动一“多种功能的卫星”，通过查阅资料引导学生认识人造卫星的多种形状和不同用途，了解卫星与人们日常生活的关系。活动二“模拟人造卫星的飞行”，引导学生研究卫星的飞行原理，体会地球的引力导致卫星围绕地球做圆周运动的原理。 教学目标： 1、能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。 2、能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。 3、能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。 4、能通过模拟实验验证自己的假设。 教学重点和难点： 教学重点：是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。 教学难点：是用模拟实验来研究卫星的运动规律。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法 教学准备： CAI课件、六根0.5米长的棉线、六个乒乓球、六个小木棍、六杯沙子、六根钉子、六个纸槽、六个托盘，学生实验观察记录报告五张。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一.教学导入 1、复习旧知 同学们！在浩瀚的宇宙中隐藏着许许多多的秘密，通过上一节课探索宇宙的学习，大家一定收获不少。首先，就让老师来看看大家的收获吧！ 多媒体出示上节课重点知识填空练习题。 指名朗读检测练习 看题并思考答案。 选择自己喜欢的题目，举手回答问题。 师生互动，共同 复习旧 知。 2、导入新课 马上就要到五一了，放假的时候老师想自驾车到外地旅游。但是我既没带地图，也没带向导。可是老师不怕迷路，为什么呢？ 老师课下听说有很多同学喜欢NBA篮球赛，是吗?虽然那是在大洋彼岸的美国举行的职业比赛，但是我们却能在同一时间看到现场实况转播。这是怎么回事呢？ 那么我们生活中哪些地方还用到了卫星？ 看来这些人造地球卫星在我们的生活中真的还是很重要啊！那么，今天就让我们来来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱吧！ （板书：15、人造地球卫星） 思考，举手回答问题。（老师的汽车有卫星导航系统） 思考，举手回答问题。（卫星进行信号转播。） 学生议论，举手回答（打手机、GPS定位、汽车导航……） 从学生身边事物出发，更好的激发学生对卫星的学习兴趣。 二、学习新课 1、认识卫星和人造地球卫星 多媒体出示卫星与人造地球卫星的概念 适时进行相关的解释。 我们为什么把月球称为地球的天然卫星呢？ 同学们课前老师让同学们收集了一些人造地球卫星的图片，让我们一起来看一看吧！ 分别齐读卫星与人造地球卫星的定义。 举手回答。（因为它围绕地球运行，同时，地球是行星。） 观看图片，思考并回答相关卫星的用途。 澄清科学认识，区分卫星与人造卫星。 从感官来加深对人造地球卫星的认识，同时也能加深学生理解卫星的多功能的含义。 2、合作学习 完成活动一和科学在线 同学们，教材73页“活动一”和74页“科学在线”为我们介绍了更加丰富的有关人造地球卫星的知识。请同学们，小组内合作交流，共同完成学习任务。 多媒体出示合作学习提纲。 每个小组都在课前发放一张合作学习题卡。 相信每个小组通过合作学习一定都圆满的完成了学习任务，哪个小组愿意来汇报一下学习成果，其他同学注意补充。 （适时板书：一、多种功能的人造地球卫星。） 对各个小组的学习情况进行总评。 多媒体展示卫星的分类。 指名说一说对卫星的认识。 （在小结部分，适时板书：卫星的分类情况。） 学生在组内自由阅读并交流关于人造地球卫星的资料，同时按照学习提纲要求，小组合作，共同完成任务。 交流资料，教师适时给予评价。 与老师共同学习卫星的分类 说一说认识。 充分发挥学生学习的主体地位，培养合作学习的能力。 使合作学习更加有目的性、有效性。 组内、组间的交流都能使所有的学生积极参与学习！ 能科学得为卫星分类。 更好认识到人造地球卫星的重要性。 3、模拟人造地球卫星的飞行 众多的人造地球卫星为什么没有掉下来？ 同学们都能积极大胆的猜想，非常精彩！绝大多数同学都倾向于地球引力，那么我们该怎么办呢？ （适时板书：模拟人造地球卫星的飞行） 多媒体展示模拟实验的相关知识提示。 演示简易模拟实验。 引导学生完成认识。 不同的卫星质量不同、飞行速度不同、