教学内容对人才培养目标的体现情况总结.docVIP

外科教学内容对人才培养目标的体现情况总结 一、培养目标设定及模式选择 临床医学专业是我校开设本科专业最早的专业，本专业始终秉承学校“立足地方、融入地方、服务地方”的办学传统，坚持医者仁心、立德树人、医学与人文交融、医技与博爱双馨的办学理念，培养了大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的高级医学专门人才。 外科学是临床医学专业的主要课程，对临床医学实践具有指导性意义。外科学涉及面广、整体性强，不仅与临床各科有密切的联系，而且与基础医学的发展息息相关，对整个医学均有重大的影响。通过本课程的教学，使学生掌握外科学的基本理论、基本知识和基本技能。手术是外科治疗中的—个重要手段，应重视疾病的围手术期处理，并加强与相关学科的联系。掌握外科常见病、多发病的诊断治疗。了解外科学的新动向、新进展。 二、教学内容建设工作 贴紧专业前沿、紧跟时代步伐，重视专业知识的及时更新与完善。本门课程新教学大纲与新实验大纲的编制工作，先由我教研室全体教师集中讨论落实各门课程的总体教学目标与内容方向，再下放到具体教师负责详细定制，最后由教师们互相审阅定夺。具体内容如下： ⑴掌握外科总论相关理论内容：无菌术、外科病人的体液和酸碱平衡失调、输血、外科休克、麻醉、重症监测治疗与复苏、疼痛治疗、围手术期处理、外科病人的代谢及营养治疗、外科感染、创伤、烧伤、肿瘤、移植、外科微创技术等。 掌握外科相关操作：无菌基本技术、外科换药、伤口拆线、切开、止血、缝合、肛门直肠检查、导尿术、清创术、胸腔闭式引流术、静脉切开置管术、骨科物理检查、石膏绷带固定、小夹板固定等。 ⑵掌握下列疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗和预防：颅内压增高、颅脑损伤、甲状腺机能亢进、乳房肿块、乳癌、急性乳腺炎、肋骨骨折、气胸、血胸、脓胸、肺癌、食道癌、腹外疝、腹部损伤、急性化脓性腹膜炎、胃十二指肠溃疡、阑尾炎、结肠癌、直肠癌、门静脉高压症、胆囊结石、急性胆囊炎、急性梗阻性化脓性胆管炎、急性胰腺炎、单纯下肢静脉曲张和下肢动脉硬化闭塞症、肾损伤、尿道损伤、慢性前列腺炎、良性前列腺增生、肾积水、肾结石、输尿管结石、膀胱结石、尿道结石、肾癌、膀胱癌、阴茎癌、上肢骨与关节损伤、手外伤、下肢骨与关节损伤、脊柱脊髓损伤、骨盆髋臼骨折、周围神经损伤、运动系慢性损伤、股骨头坏死、椎间盘突出症、骨与关节急性化脓性感染、骨与关节结核、非化脓性关节炎、骨肿瘤等。 三、教学内容对人才培养目标的体现 外科学教学强调以临床胜任力为导向，突出实践教学，重点培养学生临床逻辑思维能力、临床实践技能、临床独立处理问题能力，以及临床科研思路。通过外科学理论教学和临床实践，使学生掌握外科学常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治，掌握临床医师应具备的基本技能，从而为从事外科临床工作奠定基础，为学习其它临床各学科提供理论和实践基础。 1.接受教学任务与实践教学任务的教师，首先需要对任务做充分了解，再根据自己已有知识与经验对任务程序进行梳理，同时还要把握任务所涉及学科知识的时代发展动态、紧扣时代脉搏，不能将已经落伍的知识传授给学生，最后定制成课前准备文件。全体教师互相评阅课前准备文件，相互探讨课程教学内容的增减修改。特别是授同一门课程的几位教师需要共同讨论课程 教学的具体目标要求，明确教学重难、主要授课内容与方法，定制合理的教学进程。并根据课程专业特点，让老师们在有条件的情况下进行集体备课，实现备课资源共享与相互监督； 2.课前准备过程，还要求我系教师共同商讨改进调整专业教学方法，探索切实可行、合理的教学形式，提出教学前期改进意见，不断推进现代教育多媒体技术手段的合理化使用。 包括课堂讲授、实验、考试等方面的内容，除课堂讲授，试验课大量使用相关器材、模拟人，部分采用标准化病人，让学生在接近真实的环境中学习、消化课本知识，使学生较全面地学好外科学，并通过理论考试、模型操作来检测对外科无菌术、基础理论知识和基本技能掌握的程度。 3本课程定为考试科目，课终进行总复习和理论考核，闭卷笔试，理论考核占60%，操作技能考试占20%和平时成绩占20%。 每半学期会定期检查课程组成员教学进度与学期授课计划完成情况、教案与教学大纲的符合情况，每月会通过抽查或群众调查的形式定期检查教师的作业批改情况、课程教学辅导执行情况，以及实验报告是否按时提交等情况。 4. 教学过程中，要求教师尽可能采用现代化多媒体的教学手段，并多运用灵活多样的病例分析等方式对学生进行全方位引导，并要求多采用启发式、发散式、讨论对话、观摩研究式的教学方法进行灵活、生动地教学。 5.课程结束后，成绩评定尽量做到公开、公平、公正。对于某些具有重大实践意义的比赛，鼓励师生们积极参与。 6.组织本教研室教师积极参与教材建设、课件开发等研究工作；组织全体