美、英、德、澳四国综合职业能力内涵的比较.pdfVIP

中国职业技术教育 综 合 Fer.1,2009 年 月 日 海外职教 2009 2 1 Total No.332 旬刊 总第332 期 Chinese Vocational and Technical Education Zong He 美、英、德、澳四国 综合职业能力内涵的比较 庞世俊 河北省职业技术教育研究所 河北 石家庄 （ ， 050031 ） 摘 要：本文梳理了美 英 德 澳四国综合职业能力 或称关键能力 概念的内涵和变迁 指出其存在的差 、 、 、 （ ） ， 异和共同点 提出对职业能力应进行与具体职业情景相关联的深入研究和分析 为职业教育的课 ， ， 程和教学改革实践提供科学合理的 具有中国特色的职业能力内涵诠释 、 。 关键词：综合职业能力 关键能力 国际比较 ； ； 综合职业能力 或称关键能力 概念的提出最 和工人确认自己为特殊的职业人群的手段 方 ( ) （ 早可以追溯到 世纪 年代德国人 和 法 社会学家对技能的研究比较关注个人参与工 20 70 Mertens ）， 美国人 他们认为是与纯粹的专门的职业 作的技能内容和变化的结果 无论如何解释技能 Pratzner ， 。 技能和知识无直接联系 或者说超出职业技能和 都有研究表明 需要通过多种方式同时作用才能 , ， 知识范畴的能力 科技进步 组织发展 竞争和高 决定技能水平的高低 人类学家则不同意抽象地 67 。 、 、 。 质量要求扩大了对工作场所的职业能力的需求 讨论综合职业能力 认为基础理论必须具有实做 ， ， 为了适应这些变化和保持竞争力 企业愈加要求 的背景 从单一或少数学校活动中是无法找出能 ， ， 具有足够的通用资格的劳动力 从 世纪 年 力的内涵的 即使我们能界定出可以类化到各种 。 20 70 ， 代以来 关于综合职业能力的争论从未有统一的 情境的能力 事实上 这个定义却无法有效地应用 ，