不能错过的英语启蒙幻灯片教学.pptVIP

《不能错过的英语启蒙》 ------中国孩子的英语路线图 作者：安妮鲜花 出版社：外语教学与研究出版社 适合看的人群：0-6岁的家长 磨英文耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。中国孩子从小就开始听各种中文儿歌童谣，英语国家的孩子也是如此训练语感的。 儿歌的韵律节奏训练和动画片是有区别的。而且，儿歌一般更简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子很容易接受英语。同时，儿歌中的音乐本身就符合孩子的特点。 动画片的精髓在于它的情境对应，可以构成孩子的口语基础。当然，因为动画片对视力的影响以及孩子被动吸收的特点，不建议多看。可以把动画片中的音频提取出来，孩子可以在看过几遍动画片之后就开始只听音频，对听力训练的效果更好。在听音频的过程中，孩子的脑子里还会有画面浮现，能很好地起到情境对应的作用。 儿歌也好动画片也好，都要以兴趣为前提。孩子在轻松自然的状态下才会有最好的吸收。在这一点上，我们要相信孩子内在的能力。我们所给的一切资源，都是为了满足他们内在的需要；只有内在的需要得到满足，外在的资源才能内化成能力。 一、中文环境下的英语启蒙误区 二、揭开自然拼读法的神秘面纱 三、科学体系造就超强阅读能力 四、培养综合语言能力 五、告别中式英语从娃娃抓起  Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。 Phonics 与阅读能力 　Phonics 是阅读必备的技能。依靠 Phonics 技能进行大量阅读，进而扩大 Vocabulary(词汇量) 和提高 Fluency(阅读流利性)， 最后提高 Comprehension(阅读理解能力)。学好 Phonics 需要先具备语音意识和音素意识。 -----Phonics的孪生姐妹 Sight word顾名思义，就是一入视觉就立即反应的词汇。据说这些词汇占据了阅读词汇量的50%！有了这220个词，阅读的文章中，你就有50%的单词都认识，配合适当等级的书进行阅读练习，就会极大的提高阅读速度以及阅读流利性，进而有助于对内容的理解。 安妮的老师说，她们只教 ESL（英语作为第二语言）的孩子学习语法，正常的英语课堂是不讲语法的。但是从安妮的作业中我发现，我们作为语法大讲特讲的内容，其实都是他们正常 Phonics 教学的内容，孩子不仅记住了，还从根本上理解了，并形成了阅读的能力。 一、中文环境下的英语启蒙误区 二、揭开自然拼读法的神秘面纱 三、科学体系造就超强阅读能力 四、培养综合语言能力 五、告别中式英语从娃娃抓起 Phonics 是背单词的方法之一，但绝不是为背单词而服务的。作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics 能在阅读中得到训练和提高。 　实际上，Phonics 是阅读的方法，单词是末，阅读才是本。国外的 Phonics 教材，都有另外一个名字，叫做 Learn to Read，可见 Phonics 是和学习阅读而非背单词联系在一起的。不去同步阅读地学 Phonics，就是舍本逐末，学完也就忘了。抛开单词，仅仅就 Phonics 本身，相比阅读而言，那也是阅读才是根本——如果有其他更好的方法来学习阅读，那我们完全可以忘记 Phonics！ 。 北美 Phonics 的成功在于它是依托于科学阅读的框架体系，作为技能来训练的，而不是作为一种知识、一种规律，记住了就可以的。 Phonics 是科学阅读的技能 北美分级阅读学问多 一个难度级别的阅读量决定了孩子的阅读能力 老师对每个孩子的阅读水平，分阶段都有测试，一般是用一个标杆的书让孩子读，然后做流水记录，记录Phonics水平以及词汇情况，再通过提问、让孩子复述故事等方法考查其理解水平。 五个手指原则：随便找出书中有代表性的一页，让孩子出声的试读。如果遇到一个单词卡壳了，则竖起一个手指；如果五个手指都竖起来了，这页还没读完，则这本书太难了；如果读完这一页一个手指也没竖起，或者只竖起一个手指，则这本书太简单。 卡壳：不是说单词不认识，而是孩子读错了没有自己纠正过来，或者不能根据掌握的Pnonics读出来。 I PICK:我选这本书要有什么目的（我为什么要读这本书？），兴趣（我喜欢这本书的主题