《小个子能不能跷起大个子》说课稿.pptVIP

说课内容 第三单元 《课外活动》 课题 小个子能不能跷起大个子 教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教法学法 教学准备 教学时数 教学过程 教材的设计意图 教材分析 《小个子能不能跷起大个子》是属于《小学科学新课程标准》中“运动与力”中的内容，在这一课之前，学生已经学习了滑轮，了解了费力，省力等概念，《小个子能不能跷起大个子》这一课通过跷跷板这一载体，探究怎样使杠杆尺保持平衡，了解杠杆在生活中的应用，来达到《新课标》的学习目标。 本课教材的主要内容 1、教材的设计意图 本课教材内容分为三个部分： 第一部分是：让学生根据观察、回忆、描述玩跷跷板这一有趣的事情，激发学习兴趣。先通过图片展示，让学生回忆玩跷跷板活动情境，知道两位个子相差不大的同学在一起能玩跷跷板，再通过问题“一个同学能不能同时跷起两个同学”或“小个子能不能跷起大个子”，引发学生进行争论、提出问题、进行猜想。 第二部分是：探究杠杆尺平衡原理。先通过学生观察、教师介绍杠杆尺与跷跷板相似之处并引入“杠杆”的初步概念。再让学生亲历探究杠杆尺平衡过程，描述较重物体与较轻物体到支点的距离关系，最后用得到的规律解释小个子能跷起大个子的道理。 第三部分是：了解杠杆在生活中的应用。先引导学生认识生活中的杠杆，解释这些杠杆平衡的道理。然后设疑：如果杠杆已经平衡，这时改变两边物体到支点的距离，会出现什么情况？根据学生的猜想引导学生对杠杆作用进行探究，通过探究总结出杠杆的几种作用。最后通过拓展让学生说说生活中还有那些地方应用了杠杆，他们各起什么作用，从而使所学知识得到巩固和升华------学以致用。 2、本课教材的主要内容 课题 小个子能不能跷起大个子 知识与技能 教学目标 ★认识杠杆尺，知道杠杆尺平衡原理，理解杠杆的作用，并了解杠杆在生产生活中的广泛应用。 过程与方法 情感、态度与价值观 知识与技能 过程与方法 ★引导学生经历“提出问题、实验研究、揭示规律、实践应用”的探究过程。 ★关注日常生活中的杠杆及作用，乐于用学到的科学知识改善生活。 情感、态度与价值观 课题 小个子能不能跷起大个子 教学重点 教学重、难点 教学难点 教学重点 知道杠杆平衡的条件，了解杠杆的作用。 探究杠杆平衡的条件，初步理解杠杆的作用。 教学难点 课题 小个子能不能跷起大个子 ? 本堂课重点探究杠杆平衡条件和杠杆的作用。四年级学生已经在课堂中或生活中接触了一些常见的力，如重力、压力、拉力等，知道省力、费力、力的方向改变等名词，并具有一定的表达、分析、概括能力，也具有初步的探究能力。但是学生独立完成杠杆平衡条件、杠杆作用的探究活动还是存在很大的困难，因此在探究活动中教师要从方法、过程上予以引导，并让学生按小组合作的形式来完成。 学情分析 学情分析 课题 小个子能不能跷起大个子 《新课标》指出教师是教学的组织者、引导者，根据本课教学内容的特点，结合学生实际情况，为把握重点、突破难点，我采用学生实验为主，教师知道为辅的教学方法。 《新课标》倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，让每一个学生在这个过程中都有所发现，本课学习方法主要有：自主学习、合作学习、探究学习等方法。让学生在自主、合作、探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获得科学知识。 教学方法 学法指导 教学方法 学法指导 课题 小个子能不能跷起大个子 课件（图片、实验记录表）、简单的跷跷板、杠杆尺装置、钩码（带空闲）等 。 教师准备 教学准备 教师准备 课题 小个子能不能跷起大个子 学生准备 杠杆尺装置、钩码、直尺、实验记录表、铅笔、橡皮等。 学生准备 由于本课教学内容有三个部分，并且探究的任务比较重（一是探究杠杆平衡条件，二是探究杠杆的作用），所以本课教学内容安排两课时完成，第一课时完成第一、第二部分，第二课时完成第三部分。 教学时数 教学时数 课题 小个子能不能跷起大个子 根据新课标目标要求，结合学生的学习实际，在认真分析教材的设计意图，合理选择教材内容的基础上，我对第一课时的教学采取： “情景体验，发现问题→ 质疑现象，提出问题→ 实验观察，探究问题→ 发现规律，解决问题→ 课外实践，学以致用” 的教学流程，其过程如下： 教学过程 发现规律，解决问题 情景体验，发现问题 质疑现象，提出问题 实验观察，探究问题 课题 小个子能不能跷起大个子 课外实践，学以致用 发现规律，解决问题 ?先通过“跷跷板”实验来激趣 ，然后课件展示学生玩跷跷板的