国培认识时间.pptVIP

说教材 说教材 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 时针 分针 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7时 7:00 教学目标 知识与技能：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，理解1时=60分。 并会读、写几时几分。 问题解决：使学生经历看一看、说一说、写一写、拨一拨等实践活动， 在观察、操作、思考、讨论中掌握看钟表的方法，初步培 养学生的探索意识和合作意识。 情感、态度与 在学习活动中体验成功的愉悦，感知数学来源于生活，激 价值观： 发学生学习数学的兴趣。养成珍惜时间，合理安排时间的 良好习惯。 数学思考：在熟悉的事物和情境中思考时刻的含义及时与分的关系,体验1小时、1分钟。 说教材 教学重点：1、能正确认读钟面上的时间（几时几分） 2、理解1时=60分的含义。 教学难点：1、概括认识时间的方法。 2、正确认识“几时（多）差几分”的时间。 教学准备：实物钟、课件、钟表模型。 说教法 创设生活情境 创设游戏情境 我是小裁判 上课情境图 拨钟游戏 我们的作息 龟兔赛跑 生活中的时间 对口令游戏 说 学 法 “自主探索、操作体验、合作交流” 说教学程序 （一）创设情境，揭示课题。 （二）师生互动，构建新知。 （三）联系生活，学以致用。 （四）总结反思，评价体验。 （五）课外延伸,应用拓展。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 学校是什么时候开始上课的呢？ 认识钟面 活动一：介绍老朋友：关于钟表你已经知道了什么？ 活动二： 说说新发现：（议一议、数一数、算一算、 填一填、拨一拨） 活动三：钟表自述，汇报小结。 活动四：游戏时间——对口令 认识钟面 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 关于钟表你已经知道了什么？ 时针 分针 12个数字 12个大格 7时 7:00 认识钟面 议一议：时针走多少是1时？分针走多少是1分？时针 走到刻度1上表示什么？分针走到刻度1上又 表示什么？时针走到刻度2呢？ 数一数、算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经 过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分 针走一圈，一共是多少分？ 填一填：填好P90的钟面刻度图。 钟表自述 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 师生、生生对口令。 师：滴答滴答分针指着“1”， 生：滴答滴答是5分。 游戏：对口令 时与分的关系 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 10 时与分的关系 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 时针走1大格，分针正好走（ ）圈 1时 60分 1 时针与分针的关系 读写钟面时刻 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4时5分 4:05 4时30分或4时半 4时45分 4:30 4:45 时针走过数字几，就是几时多， 分针从12起走了多少小格，就是多少分。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 学校是什么时候开始上课的呢？ 读写钟面时刻 1、记录老师拨出的时间。 2、小组活动：组内成员轮流拨钟，共同记录。 要求：拨钟时分针对齐大格刻度。 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 谁迟到了? 7时55分 7 : 55 8时5分 8 : 05 体验分与时 一分钟小知识 圭 表 秤 漏 龙舟香漏 日 晷 月 晷 星 晷 体验分与时 一节课是( )分钟,下课休息( )分钟,再加( )分钟是一小时。 你在1分钟能做些什么？ 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 这时你在干什么呢？ 读一读 写一写 总结反思 1、这节课你有什么收获？ 2、自我评价。 （你对自己课堂的表现满意吗？为什么？） 课外延伸 1、记录自己一天的作息时间，下节课交流。 2、自制钟表。(拨自己喜欢的时刻，并说 说为什么喜欢这个时刻。) 3、收集生活中的时间。 说板书设计 时针走1大格 1小时 分针走1大格 5分钟