麻雀说课-长中心何秀清.pptVIP

指导思想和理论依据 《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。 作业 1、对你的爸爸或妈妈说一句感恩的话。 2、阅读《藏羚羊的跪拜》一文。 板书设计： 13 麻雀 小麻雀：弱小无助 老麻雀：勇敢 害怕 伟大 母爱 猎狗：庞大 退 13 麻 雀 何秀清 九年义务教育小学语文北京版第七册 说教材： 这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》，他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。 学情分析： 很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物爱子之情的文章，学生是第一次接触。关于老麻雀的行为，和猎狗的后退，学生可能会不理解。 教学目标： 1、了解课文内容，通过品读重 点词句，体会老麻雀的爱子之 情，理解“我”唤回猎狗的原因。 2、有感情地朗读课文。 教学重点：了解为拯救小麻雀，老麻雀 的所作所为，感受老麻雀爱子之情的无 私和伟大。 教学难点：理解“可是它不能安然地站 在高高的没有危险的树枝上，一种强大 的力量使它飞了下来”这句话所表达的 意思和情感，以及“我”唤回猎狗的原 因。 一、亲情导入，感悟生活 三、品读课文，感受亲情的伟大 四、激发情感，拓展延伸 教学流程: 二、回顾内容，导入新课 温馨的亲情 一、亲情导入，感悟生活 说说课文讲了一件什么事？ 二、回顾内容，导入新课 三、品读课文，感受亲情的伟大 小声读第一部分，边读边想：这是一只怎样的小麻雀，你是从哪感受到的？ 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从巢里摔下来的。 阅读提示： 默读第二部分，思考：为了拯救小麻雀，老麻雀是怎么做的？画出你感受深的句子。 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。 可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗! 它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来。 它不能站在树枝上，飞了下来。 你就是这只老麻雀，你会和身后的弱小的小麻雀、强大的猎狗、猎人说些什么呢？ 如果你就是屠格涅夫先生，您为什么要唤回您的猎狗？您会怎么唤回您的猎狗呢？ “是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的，英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想比死更加强大，只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。” ——《猎人笔记》 四、激发情感，拓展延伸 请你用笔在课题上空白的地方，写出你最想说的话。  谢谢各位的聆听！  * * * *