《相互作用》整合与评价导学案.docVIP

课时3.6　《相互作用》整合与评价 1.弹力有无的判断和弹力方向的判断;弹力大小的计算;实验设计与操作。 2.摩擦力产生的条件、特性和规律,通过演示实验得出关系F=μFN。 3.平行四边形定则是共点力的合成的法则,也是一切矢量合成与分解所遵循的法则。 4.理解力的分解是力的合成的逆运算,利用平行四边形定则进行力的分解。 主题1:几种典型物理模型的弹力比较 弹力常见的三种模型:绳、杆、弹簧。 (1)我们知道绳的弹力方向始终沿绳,对比这三种模型的特点,完成下表的填空。 项目 轻绳 轻杆 弹簧 形变情况 施力与受力情况 力的方向 力的变化 　　(2)杆的弹力方向一定沿杆吗?请举例说明。 主题2:滑动摩擦力和静摩擦力 (1)静止的物体有没有可能受滑动摩擦力?运动的物体有没有可能受静摩擦力? (2)摩擦力一定阻碍物体的运动吗? (3)摩擦力的方向和物体的运动方向有什么关系? (4)摩擦力的大小一定和两物体间的相互弹力成正比吗? 主题3:动摩擦因数的测定方法(重点探究) 用弹簧秤测定木块A和木块B间的动摩擦因数,分别做一做如图甲、乙所示的两种实验,回答下列问题。 (1)在同样的实验条件下,分别用图甲和图乙进行实验,实验中分别要测量哪些物理量? (2)在测量A、B间的摩擦力时,用图甲和图乙进行测定,哪个弹簧秤的读数更便于读取? (3)用图甲和图乙进行实验时,哪一个实验方案更合理?为什么?并思考以下问题。 ①为了能够用弹簧秤的示数表示滑动摩擦力,图示装置的两种情况中,木块A是否都一定要做匀速运动? ②若木块A做匀速运动,甲图中A、B间的摩擦力大小是否等于拉力Fa的大小? ③若A、B的重力分别为100 N和150 N,甲图中当物体A被拉动时,弹簧秤的示数为60 N,拉力Fa = 110 N,求A、B间的动摩擦因数 。 主题4:力的合成与分解 在日常生活中有时会碰到这种情况:当载重卡车陷于泥坑中时,汽车驾驶员会按如图所示的方法,用钢索把载重卡车和大树拴紧,在钢索的中央用较小的垂直于钢索的侧向力将载重卡车拉出泥坑。你能否用学过的知识对这一方法做出解释吗? 拓展一、形变和弹力 弹力产生的条件是“接触且有弹性形变”。若物体间虽然有接触但无拉伸或挤压,则无弹力产生。在许多情况下由于物体的形变很小,难于观察,因而判断弹力的产生要用“反证法”,即由已知运动状态及有关条件,利用平衡条件或牛顿运动定律进行逆向分析推理。 1.如图所示,一小球用三根轻绳挂于天花板上,球静止,绳1、3倾斜,绳2恰好竖直,则小球所受的作用力个数可能是(　　)。 A.1个　 　B.2个　 　C.3个　 　D.4个 拓展二、弹力的计算 弹力大小的计算可采用如下方法:(1)符合胡克定律的(如弹簧、橡皮条等),在弹性限度内由胡克定律F=kx计算;(2)不符合胡克定律的情形,如绳、杆或接触面之间的弹力,其大小与物体的运动状态有关。 2.如图所示,a、b为两根相连的轻质弹簧,它们的劲度系数分别为ka=1×103 N/m,kb=2×103 N/m,原长分别为xa=6 cm,xb=4 cm。在下端挂一物体G,物体的重力为10 N,平衡时(　　)。 A.弹簧a下端受到的拉力为4 N, b下端受到的拉力为6 N B.弹簧a下端受到的拉力为10 N,b下端受到的拉力为10 N C.弹簧a的长度变为7 cm, b的长度变为4.5 cm D.弹簧a的长度变为6.4 cm,b的长度变为4.3 cm 拓展三、摩擦力的方向 滑动摩擦力的方向与物体间的相对运动方向相反,静摩擦力的方向与物体间的相对运动趋势方向相反。静摩擦力中相对运动趋势具有很强的隐蔽性,不易直接判断接触面间是否满足产生摩擦力的条件,因此通常采用假设法进行判断。 3.如图所示,A为长木板,在水平面上以速度v1向右运动,物体B在木板A的上面以速度v2向右运动。下列判断中正确的是(　　)。 A.若v1=v2,则A、B之间无滑动摩擦力 B.若v1v2,则A受到了B所施加的向右的滑动摩擦力 C.若v1v2,则B受到了A所施加的向右的滑动摩擦力 D.若v1v2,则B受到了A所施加的向左的滑动摩擦力 拓展四、摩擦力的计算 产生摩擦力的条件必须具备以下三点:①接触面间有弹力;②接触面不光滑;③物体间有相对运动或相对运动趋势,并且摩擦力总是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势。 4.如图所示,木块放在水平地面上,在F=8 N的水平拉力作用下向右做匀速直线运动,速度为1 m/s。下列说法中正确的是(　　)。 A.当木块以1 m/s的速度做匀速直线运动时,木块受到的摩擦力为8 N B.当木块以2 m/s的速度做匀速直线运动时,木块受到的摩擦力小于8 N C.当水平拉力F=20 N时,木块受到的摩擦力为20 N D.将水平拉力F撤去,木块的速度越来越慢,是因为木块受到的摩擦力