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农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题及对策 2005年第4期 (总第34期) 理论观察 THEORYETICOBSERVATION N0.4.2005 Genera1.N0.34 农村留守儿童家庭教育基本缺失的问题及对策 蒋平 (四川省教育发展研究中心,四川南充) 摘要:留守儿童作为一个特殊的儿童群体,他们的父母外出务工,经商.把他们 留在原住地入学接受教育,由于长期得不到父母亲面对面的教育和关爱,留守儿 童的家庭教育基本缺失了.农村留守儿童在家庭教育基本缺失的条件下,在学 业成绩,心理素质,道德品质及身体发育方面出现的不良问题,必须引起高度重 视并加以研究和解决. 关键词:留守儿童;家庭教育;基本缺失 中图分类号:G78文献标识码:A文章编号:(2005)04— 伴随着改革开放的不断深入和发展,城乡间人口流动 的限制被打破,大量农民外出务工,经商现象十分普遍.然 而在大量农民外出务工,经商的过程中产生了一个重要的 问题,就是有关农民工子女教育的问题.农民工子女的教育 问题主要表现为两种情况,一种情况是:一部分农民工子女 伴随着农民工一起进城,在农民工务工,经商所在地入学接 受教育,这部分儿童被称为流动儿童;另一种情况是:大部 分农民工子女由于种种条件的限制,不能伴随着农民工进 城,而只有留在原籍入学接受教育,这部分儿童被称为留守 儿童.在近些年里,留守儿童数量逐渐上升,远远超过了流 动儿童的数量(据国家统计局估计,目前全国约有1000万 左右15岁以下的留守儿童,而且种种迹象表明留守儿童数 量还大有逐年增加之势”),并且在留守儿童身上所反映出 的问题更为严峻,由此留守儿童成为了国家和社会关注的 焦点. 一 ,农村留守儿童家庭教育基本缺失问题的现状 农村留守儿童家庭教育的基本缺失是相对于有父母亲 在家,能够正常地接受亲子教育的儿童而言的.正是由于父 母双方或一方外出务工,经商,导致了农村留守儿童家庭教 育基本的环境和条件发生了巨大改变,他们基本缺失了父 母亲对其在衣,食,住,行,安全,能力,爱好,审美,人格,品 格及情感等方面的教育,特别是基本缺失了对父母亲的心 究. 理归属和依恋,所以相对于有父母亲在家的儿童而言,农村 留守儿童家庭教育基本缺失了..其中家庭结构的不完整 导致了农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化.家庭结 构是在婚姻关系和血缘关系的基础上形成的共同生活关系 的统一体,既包括代际结构,也包括人口结构,并且是二者 组合起来的统一形成.农村留守儿童的父母双方或一方 外出务工,经商,打破了原有核心家庭的稳定性,从而导致 了家庭结构的不完整.在这种条件下,农村留守儿童的家庭 教育主要体现为”单亲”式,隔代式,委托式及兄长式四种家 庭教育新方式.然而父母亲未能担负起家庭教育的重大 义务和责任,而是把本应是自己义务和责任的家庭教育留 给了爷爷奶奶或外公外婆,兄弟姐妹,邻居,老师等,这样就 使得农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化. 二,农村留守儿童家庭教育基本缺失问题的表现 农村留守儿童家庭教育结构从某种意义上来说是一种 临时的,不稳定的教养结构.由于父母亲对留守儿童言传身 教式的家庭教育基本缺失,加之其他抚养人或监护人与父 母在文化水平,生活习惯,教育观念,性格特征等多方面均 存在差异,从而使留守儿童较之非留守儿童,在学业成绩, 心理素质,道德品质,以及身体发育方面存在一些较为严重 的不良问题(见表1),其具体表现为: 收稿日期:2005—06—15 作者简介:蒋平(1979),男,四川南充人,四川省教育发展研究中心硕士研究生.研究方向:基础教育改革与发展研 表1农村留守儿童心理状况教师问卷结果 “完全不同意”“不确定”“完全同意”和 和”不同意”问卷项目所占百分比”同意”所占 所占百分比(人数)百分比(人数) (人数) 1.父母外出打工以后,孩子的成绩差了9.3(23)12.2(30)78.5(193) 2.父母外出打工以后,孩子的品德差了13.4(33)11.8(29)74.8(184) 3.父母去打工的孩子绝大部分很可怜30.1(74)12.6(31)57.3(141) 4.父母去打工的孩子在交往上问题较大22.4(55)23.2(57)54.1(133) 5.父母去打工的孩子违犯校纪的更多17.9(44)12.6(31)68.7(169) 6.父母去打工的孩子没有什么影响89.8(221)4.9%(12)4.8(12) 7.父母外出打工的孩子多数情绪上有问题20.4(50)17.9(44)60.6(149) 8.父母去打工的孩子学习成绩一般较差26.5(65)18.7(46)54.5(134) 9.父母外出打工的孩子更难调教16.6%(41)9.3(23)73.6(181) 10.父母外出打工的孩子心理上问题较大