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声音采集与加工教学设计 　　● 教材分析 　　《声音的采集与加工》是粤教版《多媒体技术应用》(选修模块)第五章第一节的内容。本课内容主要是处理音频信息的基本技能和方法,以实例展开,培养学生解决日常生活中有关音频信息采集、编辑和加工实际问题的实践能力。 　　● 学情分析 　　高二的学生对音频已经有了初步了解。随着信息社会数字音乐的流行,很多学生都会下载音乐;对于使用录音机软件进行录音采集,学生通过练习操作即可掌握;声音加工的内容相对难度大一些,主要是由于学生对于GoldWave软件比较陌生,声音的合成是重点学习内容;而对于声音的淡入、淡出等特殊效果技能不做全体要求。 　　● 教学目标 　　知识与能力目标:熟练掌握获取音频文件的方法;掌握录音机软件工具;学会使用GoldWave进行声音合成、声音特效处理等操作技能。 　　过程与方法目标:通过制作声音合作的初级作品,学会声音合成技能和体验音频信息加工的一般方法。 　　情感态度与价值观目标:培养学生应用音乐软件处理声音的兴趣;培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。 　　● 教学重、难点 　　重点:声音的采集――录制声音、获取现成的音乐文件;声音的加工――录音与背景音乐的合成、声音的剪辑、添加特殊效果。 　　难点:声音采集过程中有关模拟/数转换的原理;利用GoldWave对音频文件进行基本设置(如音频的合成、降噪、淡入淡出特效等)。 　　● 教学过程 　　1.创设学习情境,导入新课 (3分钟) 　　师:同学们,大家已经在十中学习生活一年多了,我们正在创造十中的现在与未来!作为十中人,我们是否了解母校的过去、现在与未来呢? 　　学生热烈回应。 　　师:下面我就给大家说说我眼中的十中吧。 　　教师播放配有背景音乐及《我们美丽的十中》解说词的一组幻灯片。 　　师:大家听出来幻灯片里的声音是谁的声音了吗?(生答) 　　师:老师的声音是怎么采集到计算机上的呢? 　　学生根据日常经验回答,如用录音笔、MP3播放器进行录音,然后导入计算机中。 　　师:很好,同学们有录音的经历,但都是通过间接的方式。我们能不能直接利用计算机进行录音采集呢?这就是本节课学习的内容。 　　教师使用课件展示本节课题:声音的采集与加工。出示本节知识点。 　　2.学习新知(34分钟) 　　(1)了解音频处理系统 　　师:同学们想一想,录音需要什么样的系统环境条件呢? 　　学生思考并阅读教材。 　　生:录制声音需要的设备,包括计算机、麦克风、音箱和声卡等,且这些设备必须正确连接,需要有录音软件等。 　　教师拿出一片声卡。 　　师:同学们,我手中拿的就是声卡,把它安装到计算机上,它就可以进行录音及播放声音了,为什么呢?(学生思考) 　　教师课件展示,介绍声卡工作原理。 　　师:请同学们观察一下,声卡后面的插孔有很多,这些插孔之间有什么区别呢? 　　学生小组讨论,上网查资料,并把耳麦插到机箱后面的声卡上。 　　(2)声音的采集 　　师:常用的录音软件有Windows系统的录音机和GoldWave等,你们想不想了解怎样进行录音呢? 　　师生共同打开录音机软件。教师演示录音过程并保存声音文件。学生自己练习,相互交流探究。 　　教师找出几个具有代表性的作品进行播放,有个人简介,有学生唱歌,有学生进行的互相对话。 　　师:这些作品都很好,但是我们能不能进一步完善呢? 　　学生彼此进行交流探讨,有的说缺少背景音乐,有的说录音噪音很大…#8201;… 　　师:说得好,那么接下来我们就一起解决缺少背景音乐这个问题。加入背景音乐的方法很多,其中效果较理想的是先找到合适的音乐和音效,然后合成。我们大家日常的MP3等音乐是怎么获得的呀? 　　生:网上下载或买音乐CD。 　　师:好,那就赶快动手下载适合自己作品的音乐吧,遇到困难的同学可以互相求助。 　　学生上网下载音乐。 　　师:当然,音乐的获取还有更多的途径,如从CD唱片上抓取音轨、自己动手制作MIDI音乐、从视频剪辑中抽取背景声音等,希望有兴趣的同学课下尝试一下。 　　(3)声音的加工 　　师:现在每位同学手里都有两个音频文件,一个是录音,一个是从网上或其他途径获取的音乐,那么接下来如何合成呢? 　　学生简短讨论。 　　教师演示GoldWave软件合成录音及音乐两个文件的操作步骤:①打开《我们美丽的十中》背景音乐和解说录音文件;②选取解说录音文件的整段录音,单击复制按钮;③在背景音乐准备合成的起始位置点击“Mix”(混音)按钮,然后保存;④播放合成后的声音文件。 　　学生模仿教师的操作,练习声音的合成。教师指导答疑。 　　师:在前面有的同学提出录音的噪音过大的问题,大家试着用GoldWave这个软件解