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外贸英语函电课程中有效教学探讨 　　【摘 要】外贸英语函电是国贸专业培养学生商务函件写作技能的核心课程，它将国际贸易实务和外贸英语相结合，有其独特的课程特点。本文针对其课程特点，将有效教学的理念引入课堂教学，探讨了课程中有效教学的途径。 　　【关键词】有效教学 外贸英语函电 教学模式 　　《外贸英语函电》是一门将英语知识与外贸实务相结合的、具有较强实用性的课程。通过对外贸业务磋商过程中各个环节（建立业务关系、资信调查、询盘、发盘、还盘、履行订单、支付、信用证、包装、运输、保险、代理、索赔和理赔）往来函电实例的学习，让学生掌握外贸业务书信的一般格式和写作技巧。它既对学生的英语水平有较高的要求，又要求学生掌握外经贸业务流程，从而提高在日常外贸工作中使用英语的能力。为提高教学质量以及调动学生学习积极性，笔者就此对其课程教学中的有效教学问题进行了探讨。 　　有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能带来最好的教学效果，从而实现特定的教学目标，换言之，也就是学生获得的知识最多，收获最大，使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展，而且接受知识的过程是愉快的、精神上得到了充分的享受的过程。笔者通过多年的研究和实践，发现有效授课、有效训练、赏识和激励学生以及教师教学反思是实施有效教学的重要途径。有效授课是有效教学的关键，有效训练是有效教学的标尺，学会赏识和激励学生是有效教学的途径，定期反思是有效教学的必由之路。 　　一、进行有效授课，及时消化 　　有效授课就是教师传授知识，通过一定的教学方法，使复杂的内容简单化让学生能在课堂上消化、吸收知识，使课堂教学真正有效。外贸英语函电课堂是充满交流的场所，交际能力的获得依赖具体交际活动。采用互动式教学，教师与学生，学生与学生之间充分的交流，有利于活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，培育学生的发散性思维、批判性思维和缔造性思维，并使学生主体和教师主导彼此为用。教师在具体教学中可根据各单元的主题，精心设计相关的情景活动，在教学中大量采用涉外企事业单位业务往来的真实材料，采用具有说服力的真实材料教学，增强学生对通过函电进行外贸业务活动的感性认识，熟悉利掌握对外经贸业务各个环节中的常用专业用语、英语句型、习惯表达方法和业务洽谈技巧，了解外贸行业的必威体育精装版信息。 　　多媒体教学也是提高教学效率，改善教学模式的好方法之一。多媒体技术正是通过图像、动画以及声音等演示手段将其中一些难点变得生动有趣了。比如在教学过程中进行模拟案例教学，将学生进行分组，然后设计为买卖双方，通过商务信函等形式进行业务往来；一方面复习了商务信函的写法、布局谋篇，另一方面，学生可以通过实际案例互相查找错误，从而提高了实践能力。当学生碰到不了解的商品或不熟悉的单证操作规程时，多媒体可以使这些难题迎刃而解。 　　二、进行有效的作业训练，减轻课后负担 　　《外贸英语函电》课程在授课内容和形式上有别于英语精读课，重点不在于语法讲解等，而是通过适当的写作理论讲解，借助大量的模拟练习培养学生撰写、翻泽商务书信，填制合同、协议、信用证等的实际动手能力。学习函电重在积累，需要学生记忆并反复练习。 　　学生不经过大量操练，难以达到教学目标。因此，在教学过程中要贯彻“以讲为主，讲练结合”的原则。但是，练习太多又会使学生失去耐心，练习太难会令学生失去信心。在教学实践中，可以把课外作业放到课堂上完成，既不占用学生的课余时间，也不易产生反感。课内做作业，能够反映学生的真实情况，学生发现问题可以及时问老师，教师针对普遍存在的问题可以及时讲评，及时答疑。在教学中主要采用课堂练习和阶段性测验的方式来对学生进行强化练习。课堂练习以学生口头翻译常用句式，甚至整篇信文为主，以检验课堂教学效果，同时能调动学生参与课堂教学的积极性；阶段测验主要是外贸信函的写作，目的在于督促学生练习，一般学期中间适时安排，了解学生的薄弱环节并及时调整教学。 　　三、进行强化实训教学，突出应用能力 　　外贸函电是一门应用型课程，在外贸函电的教学中引入实训环节，可以切实地提高学生的实际动手能力。 　　一是开展课堂实训教学。在课堂讲授理论知识后，教师应结合课程内容与学生经常容易山现的错误，给学生布置一些具体的写作与翻译训练。如专业词汇的运用、句子的翻译、信函的写作等，这些都需要进行大量的练习才能掌握。 　　二是利用校内的外贸业务模拟实验室。采用模拟实验教学可以使教学过程更接近实际，从而避免了教学与实际工作的脱节，锻炼学生的实际动手操作能力，培养学生独立分析问题解决问题的能力。利用外贸业务模拟实验室，学生可以分别扮演进口商、出口商、进口地银行、出口地银行等角色，来