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高校教师 伦理道德 《高校教师伦理道德》培训的主要内容 一、理解高校教师职业道德修养的意义 二、明确高校教师职业道德基本规范的内容 三、把握提升高校教师道德修养的途径与方法 高校教师岗前培训的目的 高校教师担负着为国家培养合格专门人才和发展科学技术文化的艰巨任务。在实施人才强国和人才强校战略的今天，他们既应该是学术方面的专家，又应该是培养造就高素质、具有创新精神的高级专门人才的行家。这就要求高校教师应该具备从事高校工作所必需的理论知识和基本技能。 对高校新教师进行岗前专业培训 一是依法认定高校教师资格的需要； 二是提高教师整体素质，树立科学的高等教育观念，掌握从事高校教育工作所必需的心理学知识，了解大学生的心理特点，熟悉教育活动中的心理现象和规律，提高教育教学工作的技能和水平，树立依法执教观念，成为懂法、守法、护法和具有良好职业道德的人民教师的客观需要。 目的是使新教师更好地履行教师的岗位职责，胜任教育教学工作，为将来成为名师、大师铺垫教育理论功底。 一、理解高校教师职业道德修养的意义 （一）高校教师职业劳动的特点 1、高校教师职业劳动的 ①目的的特殊性 ②对象的特殊性 ③手段的特殊性 ④过程的特殊性 ⑤内容的特殊性 ⑥成果的特殊性  高校教师的职业目的：为国家培养具有社会主义觉悟，德、智、体、美、劳全面发展的各种高级专门人才。这是国家和社会向高校教师提出的要求，也是高校教师应尽的社会责任和义务。 高校教师教育的对象：是有思想、有感情、有理想的青年一代。 当代大学生的主要特点： 文化知识层次较高、可塑性强、自主性较强、成才欲望强烈、社会实践较为欠缺。  高校教师的教育劳动是在理解、概括前人的知识成果的基础上，以高超的技巧传授给学生，并以自身的思想道德素养感染学生的过程。  (1)劳动时间的阶段性和广延性。高校教学在每个阶段都有不同的要求和重点，新生主要是基础知识的教学，高年级为专业知识的教学和训练以及今后就业的指导等内容。广延性表现在高校教师备课和做学生思想工作的时间往往要超出工作时间的限制。 (2)劳动过程的传递性和双向性。高校教师的劳动过程是师生双方共同进行的复杂而特殊的脑力劳动过程，它在双方端正劳动态度的基础上，研究和探索正确的劳动方法。 高校教师在完成教学任务的同时，还要承担科研任务。高校教师除了要研究教育对象、教育教学规律和方法以外，还要承担国家、省市级以及企事业单位的科研课题的研究任务，承担大学生科研能力培养的任务。 首先表现在其劳动成果是具有社会主义觉悟的德、智、体、美、劳全面发展的高级专门人才。 其次，表现在高校教师的科研成果会为国家和社会创造出更多的物质财富和精神财富。 （二）高校教师职业的特点 高校教师职业劳动的特点，决定了高校教师的职业特点： 1．境界的高层次性 2．行为的典范性 3．教育的主导性 4．劳动的探索性 5．影响的深远性  首先，高校教师的职业是崇高的。 一方面肩负着为国家培养合格高级专门人才的重任。高校教师能否完成此重任，关系到社会主义事业的兴衰和成败，关系到中华民族的前途和命运。 另一方面，教师是塑造人类灵魂的工程师，教师在教育劳动过程中，不仅向学生传授知识，培养他们的才智，更重要的是塑造他们的心灵，使学生成为品学兼优的专门人才。青年大学生正处在人生观、价值观的确立阶段，高校教师的作用至关重要。 其次，高校教师的职业是甘于奉献的。高校教师任务是为国家培养专门人才。这决定了他们的工作是奉献而不是索取。同时，高校教师职业的现实价值是一种间接性的价值，需要时间并借助中间环节才能体现出来，所以教师长期的勤勤恳恳、默默无闻的工作，就是一种无私的奉献。 最后，教师所付出的劳动与其所得报酬并不成正比，教师的劳动是难以用工作量来计算报酬的。他们尽可能地争取一切教育机会，在教育活动的所有时空内发挥作用。在接受高等教育期间，对于脱离父母独立生活的大学生，教师除了传授知识外，经常会在生活上给予帮助，在面对抉择和困惑时给予指导。  身教胜于言教，高校教师的行为对学生具有极强的典范性。在教学的实践中，教师是学生发展的导师和引路人，教师的一言一行、一举一动都要成为大学生的榜样，他们的世界观、人生观，政治信念、道德品质都会在教育劳动过程中潜移默化地影响学生，成为学生行为的最直接的示范。 因此，高校教师不仅要在品格上更加完美，而且要在行为规范上更加严于律己，以身作则，为人师表，起到“以身立教”的作用。 教师在教育过程中始终起着主导作用。但这种主导