安居区保石镇水井初级中学校学讲练高效课堂实施的方案.doc

安居区保石镇水井初级中学校 构建高效课堂实施方案 构建高效课堂，是切实推进教学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。为了探索提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教育教学协调发展的高效课堂模式。结合我校实情，科学构建适合我校课堂教学的高效课堂，努力提高我校教育教学质量，特制定本实施方案： 一、指导思想 以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，以细化解读课程标准为基础，以模式推动，以导学案统领，以小组组织与建设为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为根本落点，以发展学生为方向的教育思想体系。改变目前课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，学习、借鉴“杜郎口教学模式”和兄弟学校课改经验，进一步深化课堂教学改革，促进教师教学方式、学生学习方式的转变，提高课堂教学效益。 二、加强领导，聚焦课堂 1、成立由校长任组长的“构建高效课堂”工作领导小组，由分管副校长为组长的实施小组，教导处具体负责工作的落实 使学校的教学工作全面聚焦课堂。 ①构建高效课堂领导小组： 组　长：杨龙 副组长：谭强、肖志远 成 员：罗贤荣、阳小华、罗荣、杨汉辉、邓雪辉 ②构建高效课堂实施小组： 组长：谭强 副组长：罗贤荣、邓雪辉、杨汉辉、罗荣 组员：陈金凤 何忠良 罗 彬 罗林 罗中明 米海兵 唐 喜 唐 艳 周 燕 周正国 周正华 李禄琼 学科组长（一个年级只有一位任课教师则该教师为学科组长，若有多人则由教导处安排）作为主备人，各组长先收集各科导学案审核，过关签名后交主管领导审核，过关签名交教导处登记后统一安排印刷。 ③工作分工： 年级 分管领导 总负责人 七年级 邓雪辉 谭强 八年级 罗荣 罗贤荣 九年级 杨汉辉 罗贤荣 分管领导督促检查各年级组的各项工作情况完成度。 2、领导小组认真学习“构建高效课堂”有关理论和文件要求，统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教导处全面负责，年级组长具体负责本年级组“构建高效课堂”的相关工作。 3、把实施“构建高效课堂”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践反思活动。 4、领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。 5、教导处每学月对教师的“构建高效课堂”进行检查，结合月考、期中、期末考试成绩认真分析教师的课堂教学情况，并进行考核。 三、目标、任务及措施 (一)目标： 1、让学生养成良好的预习习惯。预习是构建高效课堂的前提，课前预习可以扫除学习新课的知识障碍；可以提高课堂效率；培养学习兴趣、自学能力和“质疑”和“创新”能力。 2、努力构建平等、和谐的师生关系和高效课堂，使学生自主参与学习过程。和谐民主是构建高效课堂的基础，主动是构建高效课堂的主体。 3、力求全员课堂达标。 （二）任务： 1.改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2.改变课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，初步形成以自主学习为主，多种学习方式有机结合、相互促进、相互补充的课堂教学新格局。 3.改变课堂教学观念陈旧、方法老套、气氛沉闷的现状，不断探索多元互动，注重发现学习，正确处理预设和生成的关系，气氛活跃，以教师为主导、以学生为主体的丰富多彩的课堂教学方式。 4.改变课堂教学低效益、重负担的现状，基本形成高效益、轻负担，学生主动参与，乐于探究，勤于动手，密切合作的课堂教学模式，初步建立清新、愉悦、健康、和谐的学习生态。 （三）措施： 1、结合电子备课，加强备课质量，做好课堂教学准备工作。 2、结合推门课、系列课、校级展示课等听课形式，抓好课堂教学的研究和质量。 3、结合学期片区级、区级优质课评比活动，组织好教师校外听课、校内反思。 4、结合师徒结对，做好师徒备课、听课、评课的共进工作。 5、加强常规检查，如作业批改、单元卷使用，认真分析课堂教学的得失。 6、积极参加各级教研活动，学习各层面的先进理念、方法。 7、积极参加各级论文、课件评选，及时总结经验。 8、制定学生学习常规，引导学生养成良好的学习习惯。 四、分项实施、重点突破 1、科学编制导学案。导学案就是指导学生学习的方案，“导”就是指导，引导；“学”是以学生为出发点和归宿的自主学习；“案”是一种方案，一种设计。导学案把教师的教学目标转化为