中职学生心理健康问题及应对策略胡义秋_课件.pptVIP

胡义秋;引 言;合格中职教师应做到教育、教学两脚落地 从关心学生身心健康发展的需要出发，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，成为学生成长的指导者和引路人。;中职学生教育常见的错误思路;心理健康： 内部心理和外部行为和谐、协调，并适应社会准则和职业要求的一种良性状态 表现：认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等。 心理健康表现出很强的阶段性和相对性;(一) 中职生的心理特征 1.智能发展的特殊性 2.身体发育接近成人，而心理发展相对滞后 3. 成熟前的心理动荡性，易偏激、蛮干、冲动 4. 急于在心理和行为上摆脱束缚的自主性意识 5. 开放性和闭锁性 6. 渴望获得他人认可的社会性 下一节; 智商测试很少跟踪到成年，常识告诉我们，许多被认为智商高的学生，在步入职业生涯之后，未必有成就，而有些被认为智商低的学生，却取得了很大的成就。 爱迪生在小时候被认为是个弱智儿，但这个智商不高的人，后来却成为了人类史上伟大的发明家。生物学家达尔文总是外语学不好。物理学家牛顿小时候的学习成绩总是倒数第一。哲学家黑格尔从学校毕业时得到的评语竟是“此学生学习能力中等，不擅长哲学。”著名作家二月河没学历，上学时留过三次级。 传统智力理论有很多偏颇，大多局限于学业的智力范畴，只通过传授学业知识发展学生智力，只以学业成就作为评价的标准，传统智力观支撑着传统学校教育体制。 而职业教育是合格教育，不是选拔教育，完全可以摆脱传统智力观的束缚，用先进的教育哲学思想开创新思路、新局面。;智能是在某种社会文化环境的价值标准下，个体以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。 —— 霍华德 加德纳 职业能力是从业者在职业活动中表现出来的改造自然和改造社会的能力，由专业能力、方法能力和社会能力构成。 ;多元智能理论 身体运动智能 视觉空间智能 交流交往智能 智能包括 言语、语言智能 音乐节奏智能 逻辑、数理智能 自我意识智能 自然观察智能 人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才 回主页;二、中职学生心理健康现状及问题 ;;;从心理健康到精神疾病的连续分布; 以下 4 种方法和原则可以帮助我们区分正常的心理和异常的心理: ;2.按统计学标准;3.按社会适应标准;4.按心理学标准;(二) 中职生常见的心理问题 学习问题 （1）厌学心理 （2）考试焦虑 （3）就业压力 2. 自卑心理 3. 人际交往问题 （1）师生关系 （2）同学间关系 （3）与父母的关系 4. 青春期性心理问题 恋爱及早期性行为 ; 5. 人格问题 表现出偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤 僻、怯懦、自卑、神经质等不良个性倾向，进而形成强迫型、偏执型、反社会型、自闭症等人格障碍 6. 挫折适应问题 7. 网络成瘾的问题 过度使用网络而导致明显的心理损伤的现象以及与上网有关的包括一系列病态行为的心理障碍。;案例： 一位中职生的独白：“读初中时，我整天贪玩好耍，不思学习，结果中考成绩一塌糊涂，没有考上普高，就到了一所职高上学。每次放寒暑假回家，看到那些正在读普高的初中同学，我都很自卑。也不愿和以前的同学玩，觉得我们的差距太大了。我真是一个彻底的失败者，成绩又不好，又不漂亮，又没有才艺，甚至连知心朋友也很少。” 回主页 ; 案例： 西安某职校学生媛媛因花了同学150元生活费未及时归还，被五位女同学拳打脚踢，一名女生用烟头烫伤媛媛手部，一名女生用皮带抽打媛媛，有3名女生用剪刀剪去媛媛部分头发，有4名女生用水泼媛媛，有女生要求媛媛脱去裤子并用手机给媛媛拍裸照4张，要求媛媛弯腰90度，并将脚放于媛媛背上。事后媛媛的家长到派出所报案（图）;回主页; 案例： 发生在新疆石河子地区的少女500元雇同学杀母事件 莎莎在新疆某职业学校上学，身材高挑打扮时髦，家境也很宽裕。这样一个人人羡慕的“幸福”女孩，却在2008年11月11日用500元雇佣同班同学将母亲刺死。其间，母亲曾抢过了刀，而她却将另一把刀递给了同学。据了解，莎莎是家里的独女，父母非常溺爱她，