第十一课_交往有艺术_教学设计_教案资料.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 教学目标： 1.树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。学会用恰当的方式表达自己的看法与感受，学会倾听，正确区分积极倾听与非积极倾听，在交往中成为受欢迎的人，形成和谐的人际关系。 2．学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。学会在实际中培养自身的表达能力，掌握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。 3． 认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。掌握表达与倾听技巧。 2.?? 教学重点/难点 教学重点： 学会正确的礼貌交往的方法，学会怎样表达与倾听。掌握基本的待人接物的礼仪。 教学难点： 懂得文明交往的重要性，养成文明礼貌的行为习惯。 如何恰当运用表达与倾听技巧，实现与人成功交往。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 导课 【导入新课】 ? ? ?东汉末年，刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能，可以帮助他完成大业。就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去了。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己的意愿。过了一些时候，刘备准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许只是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又带着他俩第三次拜访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备没有惊动他，一直等到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。 教师：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果是张飞或者关羽，他们能够请到诸葛亮吗？为什么？ 二、新授 环节一、礼貌的力量 师：可能有同学会想，我们是礼仪之邦文明古国的人，哪有不懂礼的，跟我们谈“礼”岂不多此一举，有必要吗？看了下面的小品《问题》，同学自然会明白谈“礼”的必要了。有请我们的三位演员。（同学们掌声欢迎） 板块一：感知“礼仪之邦”，讨论交流： 教师播放多媒体（学生表演内容）： 在某一教室里，同学们正在做作业。 “喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！” 这时，小林也过来了。 “不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强。 “当然有，请问你有什么事吗？” “这题我不会，想向你请教一下，行吗？” “当然。 很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊……” 师：感谢三位同学的精彩表演（学生鼓掌）。小明和小林的行为有什么不同？小明这种行为会给人带来什么感受？ 生：略。 师：小品创作来源于生活，现在同学们觉得有谈“礼”的必要吗？讲文明礼貌对我们个人来讲有什么作用？ 生：略。 教师小结：讲究文明礼貌反映了一个人的教养；有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，有利于个人成长。 教师播放多媒体课件材料：杜勒斯拒绝与周总理握手 据我国外交界元老们说，周总理1954年率中国政府代表团出席日内瓦会议时，美国 著名的冷战骑士、国务卿杜勒斯曾下令与会期间美国代表团，任何人不得和中国代表团成员握手。当新闻记者在日内瓦机场问杜勒斯：“国务卿先生，你在日内瓦期间，除了在会场上将和中共的周恩来讨论问题外，还有其他正式或非正式的会面安排吗？”杜勒斯耸耸肩膀回答说：“记者先生，只有一种可能，那就是我的坐车和周恩来的坐车在日内瓦大街上相撞。” 师问：看了这则材料，你有何感受？ 生：略。 师：好，我们接着再看。同学们，这张图片是尼克松访华走下飞机舷梯时与周总理握手的画面。 1972年2月21日，中华人民共和国北京首都机场，美国总统的专机空军一号降落在这里。机舱门打开后，随行的其他人员均被挡在飞机内，美国总统尼克松独自出现在舷梯上，当他沿舷梯下行至离地面还有三四梯时，就向站在舷梯旁等候的中国国务院总理周恩来伸出了右手。几秒钟后，尼克松和周恩来的手紧紧握在一起，于是，这短短的一瞬，历史翻开了新的一页。后来，尼从克松回忆说，他之所以这样做，是为了纠正前国务卿杜勒斯在日内瓦会议上拒绝和周恩来握手的不礼貌行为。尼克松在《领导者》一书中写道：“我深知这件事伤害了周恩来。因此，当我走下我首次抵达北京的飞机舷梯的最后一级，向他走去时，就主动伸出我的手。” 教师提问：“我深知这件事伤害了周恩来”，请问这件事仅仅是伤害了周总理吗？他还伤害了谁？ 生：略。 师：那么同学们，讲文明礼貌是否仅仅是个人私事呢？讲文明礼貌对国家、社会有何作用？ 生：略。 教师小结：讲究文明礼貌反映了一个社会的精神风貌；有利于社会的安定团结，有利于国际交往。 礼貌PK台 ?师：既然文明礼貌如此重要，那么，我们应如何使自己成为有礼貌的人？有礼貌我们应